Formação de professores para a Educação de Jovens e Adultos: uma análise das Diretrizes Curriculares

Fuente: Redalyc
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Main Author: Romilda Teodora Ens
Format: Artículo científico
Language:pt
Published: Universidade Estadual de Ponta Grossa 2015
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author Romilda Teodora Ens
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contents Formação de professores para a Educação de Jovens e Adultos: uma análise das Diretrizes Curriculares Romilda Teodora Ens Marciele Stiegler Ribas Educación Formação de professores Diretrizes curriculares Educação de jovens e adultos Este artigo analisa as diretrizes curriculares para a Educação de Jovens eAdultos (EJA) em nível federal, estadual (Paraná) e municipal (Curitiba). Retoma aspolíticas educacionais dos governos Collor, FHC e Lula, buscando identificar se essesdocumentos reconhecem ou indicam a necessidade de formação específica aos docentesque atuam nessa modalidade de ensino. A partir da fundamentação epistemológicada hermenêutica, realizamos uma análise documental das Diretrizes, orientada pelatécnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2012). Entre os autores quefundamentaram essa reflexão, estão: Haddad e Di Pierro (2000), Paiva (2003), Di Pierro(2010), Gadotti (2011), Arroyo (2011), Capucho (2012). Os resultados apontam que aspolíticas educacionais tratam a formação de professores para a EJA de forma superficial.Nesse contexto, é necessário reavaliar essas políticas, com a finalidade de assegurar umaeducação de qualidade para todos os jovens, adultos e idosos que retornam à escola embusca de um direito negado. 2015 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89438282006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.10
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Formação de professores para a Educação de Jovens e Adultos: uma análise das Diretrizes Curriculares Romilda Teodora Ens Marciele Stiegler Ribas Educación Formação de professores Diretrizes curriculares Educação de jovens e adultos Este artigo analisa as diretrizes curriculares para a Educação de Jovens eAdultos (EJA) em nível federal, estadual (Paraná) e municipal (Curitiba). Retoma aspolíticas educacionais dos governos Collor, FHC e Lula, buscando identificar se essesdocumentos reconhecem ou indicam a necessidade de formação específica aos docentesque atuam nessa modalidade de ensino. A partir da fundamentação epistemológicada hermenêutica, realizamos uma análise documental das Diretrizes, orientada pelatécnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2012). Entre os autores quefundamentaram essa reflexão, estão: Haddad e Di Pierro (2000), Paiva (2003), Di Pierro(2010), Gadotti (2011), Arroyo (2011), Capucho (2012). Os resultados apontam que aspolíticas educacionais tratam a formação de professores para a EJA de forma superficial.Nesse contexto, é necessário reavaliar essas políticas, com a finalidade de assegurar umaeducação de qualidade para todos os jovens, adultos e idosos que retornam à escola embusca de um direito negado. 2015 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89438282006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.10
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