PIBID na constituição da docência do professor de Língua Portuguesa: experiências no chão da escola

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Main Author: Fabrício Oliveira da Silva
Format: Artículo científico
Language:pt
Published: Universidade Estadual de Ponta Grossa 2017
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author Fabrício Oliveira da Silva
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contents PIBID na constituição da docência do professor de Língua Portuguesa: experiências no chão da escola Fabrício Oliveira da Silva Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios André Luiz Gaspari Madureira Educación PIBID Temporalidades Formação Docente Este artigo discute a formação inicial de professores de língua portuguesa através das experiências adquiridas n o Programa In s titucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. O objetivo é compreender os sentidos da formação do professor de português n as di ferentes temporalidades formativas construídas ao longo da atuação no PIBID . Analisa - se como o PIBID oportuniza uma formação centrada nas práticas educativas do cotidiano escolar. O trabalho é o resultado de u ma pesquisa - formação desenvolvida com estudante s do Curso de Letras da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. A fundamentação teórico - metodológica baseou - se na abordagem (auto)biográfica, entendendo a formação como um processo de construção de conhecimento ao longo da vida, pois quem narra estabelece relações temporais durante o seu percurso formativo. 2017 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89450438006 https://www.redalyc.org/journal/894/89450438006/ https://www.redalyc.org/journal/894/89450438006/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89450438006/89450438006.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89450438006/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.12
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Fabrício Oliveira da Silva
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PIBID na constituição da docência do professor de Língua Portuguesa: experiências no chão da escola Fabrício Oliveira da Silva Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios André Luiz Gaspari Madureira Educación PIBID Temporalidades Formação Docente Este artigo discute a formação inicial de professores de língua portuguesa através das experiências adquiridas n o Programa In s titucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. O objetivo é compreender os sentidos da formação do professor de português n as di ferentes temporalidades formativas construídas ao longo da atuação no PIBID . Analisa - se como o PIBID oportuniza uma formação centrada nas práticas educativas do cotidiano escolar. O trabalho é o resultado de u ma pesquisa - formação desenvolvida com estudante s do Curso de Letras da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. A fundamentação teórico - metodológica baseou - se na abordagem (auto)biográfica, entendendo a formação como um processo de construção de conhecimento ao longo da vida, pois quem narra estabelece relações temporais durante o seu percurso formativo. 2017 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89450438006 https://www.redalyc.org/journal/894/89450438006/ https://www.redalyc.org/journal/894/89450438006/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89450438006/89450438006.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89450438006/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.12
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