Políticas Curriculares e Teoria do discurso: um estudo de caso
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2017
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876478102572367872 |
|---|---|
| author | Jair Jonko Araujo |
| author_facet | Jair Jonko Araujo |
| contents | Políticas Curriculares e Teoria do discurso: um estudo de caso Jair Jonko Araujo Álvaro Moreira Hypolito Educación Teoria do discurso Política curricular Educação profissional e tecnológica A presenta um estudo de caso que discute os novos sentidos produzidos nas políticas curriculares do Instituto Federal Sul - rio - grandense (IFSul). A utilização em conjunto do Ciclo de Políticas, propo sto por Ball, e da Teoria do Discurso (TD) de Laclau, potencializou a análise de sentidos de forma não hierárquica entre os diferentes contextos envolvidos na construção destas políticas. No processo de análise de documentos oficiais do MEC e do IFSul e de entrevistas com gestores e docentes da instituição, optou - se por identificar, com auxílio da ferramenta WordSmith, sentidos e deslocamentos ao redor dos significantes ensino, pesquisa, extensão e articulação. Neste trabalho, exemplificando a potencialidad e dos conceitos da TD, faz - se a análise em torno do significante extensão, interpretando - se que há dificuldades de fixação de sentidos para esta dimensão educacional e que a expectativa dos gestores, acolhidas pelos professores, é que estes sejam cA presenta um estudo de caso que discute os novos sentidos produzidos nas políticas curriculares do Instituto Federal Sul - rio - grandense (IFSul). A utilização em conjunto do Ciclo de Políticas, propo sto por Ball, e da Teoria do Discurso (TD) de Laclau, potencializou a análise de sentidos de forma não hierárquica entre os diferentes contextos envolvidos na construção destas políticas. No processo de análise de documentos oficiais do MEC e do IFSul e de entrevistas com gestores e docentes da instituição, optou - se por identificar, com auxílio da ferramenta WordSmith, sentidos e deslocamentos ao redor dos significantes ensino, pesquisa, extensão e articulação. Neste trabalho, exemplificando a potencialidad e dos conceitos da TD, faz - se a análise em torno do significante extensão, interpretando - se que há dificuldades de fixação de sentidos para esta dimensão educacional e que a expectativa dos gestores, acolhidas pelos professores, é que estes sejam capazes d e dar conta de suas demandas.apazes d e dar conta de suas demandas. 2017 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89450438009 https://www.redalyc.org/journal/894/89450438009/ https://www.redalyc.org/journal/894/89450438009/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89450438009/89450438009.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89450438009/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.12 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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