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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2018
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| Sujets: | |
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Table des matières:
- Políticas públicas de currículo: autobiografia e sujeito relacional Janet L. Miller Elizabeth Macedo Educación Pós Currículo estruturalismo Pesquisa autobiográfica A inspiração deste texto vem de um projeto de pesquisa “intervenção” que está sendo realizado em escolas públicas em que argumentamos que políticas públicas em currículo não precisam nem devem ser centralizadas. Ao longo do projeto e deste texto, dialogamos com uma longa tradição de estudos autobiográficos no campo do currículo e da formação de professores. Argumentamos que muitos desses estudos, apesar de trazerem para o discurso da política educacional termos ligados ao mundo da vida e às subjetividades, operam com uma noção metafísica de sujeito e uma crença na reflexão consciente como garantia de melhoria da experiência subjetiva. Em bases pós-estruturais, complicadas pelo neomaterialismo, defendemos a potencialidade de uma ontologia do sujeito relacional para a pesquisa autobiográfica e, com ela, conceptualizamos nossa versão de “intervenção”. 2018 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89457077018 https://www.redalyc.org/journal/894/89457077018/ https://www.redalyc.org/journal/894/89457077018/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89457077018/89457077018.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89457077018/movil 10.5212/PraxEduc.v.13i3.0018 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.3 Vol.13