Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: a formação continuada na prática dos professores alfabetizadores

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Main Author: Andréa de Paula Pires
Format: Artículo científico
Language:pt
Published: Universidade Estadual de Ponta Grossa 2018
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author Andréa de Paula Pires
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contents Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: a formação continuada na prática dos professores alfabetizadores Andréa de Paula Pires Marisa Schneckenberg Educación PNAIC Formação continuada Política educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa Este artigo apresenta uma análise da política educacional de formação continuada oferecida pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), na prática dos professores alfabetizadores da Rede Municipal de Ensino. Para a análise, optou-se, como referencial teórico-metodológico, pela abordagem do ciclo de políticas do inglês Stephen Ball e seus colaboradores: Bowe, Ball e Gold (1992). Contempla-se, também, Mainardes (2006), detendo-se, neste texto, na análise do terceiro contexto, o contexto da prática. A análise das vozes dos participantes desta pesquisa permitiu inferir que a formação continuada do PNAIC é uma ação inovadora e necessária, mas não suficiente para um impulso efetivo da qualidade da educação. Destarte, defende-se que a melhoria de tal qualidade demanda o encaminhamento de outras práticas, que vão além da formação continuada de professores. 2018 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89457516012 https://www.redalyc.org/journal/894/89457516012/ https://www.redalyc.org/journal/894/89457516012/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89457516012/89457516012.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89457516012/movil 10.5212/PraxEduc.v.13i2.0012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.2 Vol.13
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Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: a formação continuada na prática dos professores alfabetizadores Andréa de Paula Pires Marisa Schneckenberg Educación PNAIC Formação continuada Política educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa Este artigo apresenta uma análise da política educacional de formação continuada oferecida pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), na prática dos professores alfabetizadores da Rede Municipal de Ensino. Para a análise, optou-se, como referencial teórico-metodológico, pela abordagem do ciclo de políticas do inglês Stephen Ball e seus colaboradores: Bowe, Ball e Gold (1992). Contempla-se, também, Mainardes (2006), detendo-se, neste texto, na análise do terceiro contexto, o contexto da prática. A análise das vozes dos participantes desta pesquisa permitiu inferir que a formação continuada do PNAIC é uma ação inovadora e necessária, mas não suficiente para um impulso efetivo da qualidade da educação. Destarte, defende-se que a melhoria de tal qualidade demanda o encaminhamento de outras práticas, que vão além da formação continuada de professores. 2018 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89457516012 https://www.redalyc.org/journal/894/89457516012/ https://www.redalyc.org/journal/894/89457516012/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89457516012/89457516012.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89457516012/movil 10.5212/PraxEduc.v.13i2.0012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.2 Vol.13
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