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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89461133005 https://www.redalyc.org/journal/894/89461133005/ https://www.redalyc.org/journal/894/89461133005/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89461133005/89461133005.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89461133005/movil |
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Sommario:
- A Educação Física brasileira por entre distintas epistemologias e o entrave da área 21 Cláudio Pellini Vargas Marcos Garcia Neira Educación CAPES crítica Teoria Pós Epistemologia Este artigo reflete sobre o contexto atual do campo da Educação Física no Brasil. A partir de um ensaio de Bernard Charlot no campo da Pedagogia, realizamos analogias com a área com o intuito de apresentar como a vemos na forma de três grandes pensamentos. Em um segundo momento, apresentamos um mapeamento epistemológico atual do campo, de forma a evidenciar a diversidade dos seus saberes a partir de um referencial pós-crítico. Descentralizamos o papel do conhecimento acadêmico, valorizando aquele pertencente ao senso comum e à cultura popular, fato que transforma a cultura corporal, o objeto da área. Essa argumentação leva-nos, por fim, a enaltecer a importância do pensamento pós-crítico na Educação Física, a questionar a insistência institucional de sua manutenção exclusivamente na Área 21 de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e a apresentar as consequências negativas desse processo para estudantes, professores e pesquisadores. 2019 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89461133005 https://www.redalyc.org/journal/894/89461133005/ https://www.redalyc.org/journal/894/89461133005/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89461133005/89461133005.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89461133005/movil 10.5212/PraxEduc.v.14n3.005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.3 Vol.14