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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | it |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89462860060 |
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Sommario:
- La didattica alla prova del Covid-19 in Italia: uno studio sulla Scuola Primaria Maria Ranieri Cristina Gaggioli Martha Kaschny Borges Educación La didattica a distanza – DaD, che ha visto un forte impulso dopo la chiusura delle scuole disposta il 4 Marzo 2020 fino alla fine dell’anno scolastico, ha riaperto il dibattito sul ruolo delle tecnologie nella scuola. Dati recenti mostrano che il successo o l’insuccesso della didattica a distanza dipende dall’intreccio di più fattori tra cui le competenze didattiche e tecnologiche dei docenti, le disponibilità di tecnologie ed ambienti, la composizione familiare e il ruolo della valutazione nei processi di insegnamento e apprendimento. Il presente contributo intende esplorare la risposta dei docenti di scuola primaria alle molteplici sfide sollevate dalla DaD nella fase pandemica attraverso la somministrazione online di un questionario rivolto agli insegnanti. Oltre alla descrizione e all’analisi dei risultati, il lavoro comprende una introduzione al contesto italiano e una riflessione di sintesi finale su quanto appreso da questa esperienza 2020 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89462860060 10.5212/PraxEduc.v.15.16307.079 it http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Vol.15