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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2022
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| Sujets: | |
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Table des matières:
- Reflexões decoloniais sobre as relações étnico-raciais nas provas de espanhol do Enem (2010-2020) Gabriela Rodrigues Botelho Educación Espanhol Decolonialidade Exame em larga escala O presente artigo tem como objetivo compreender como a afrodescendência no mundo hispânico é abordada, sob a óptica das relações étnico-raciais, nos itens de língua espanhola do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Metodologicamente, esta pesquisa adota uma abordagem qualitativa (FLICK, 2009), descritivo-interpretativa (MOITA LOPES, 1994) e técnica documental (BARDIN, 1977; GIL, 2002). A análise fundamenta-se nos estudos decoloniais (MALDONADO-TORRES, 2007; PALERMO, 2012; QUIJANO, 2005; VERONELLI, 2015; WALSH, 2012); nos estudos sobre relações étnico-raciais (BRASIL, 2006; GOMES, 2018); e nas diretrizes do Enem (BRASIL, 2010; INEP, 2013). Os resultados indicaram que, dos 120 itens analisados, nove permitem a discussão sobre as relações étnico-raciais, dos quais apenas dois itens colocam em discussão a racialização. Os demais itens tratam a racialização e a afrodescendência de forma estereotipada ou ignoram o tema em suas problematizações. 2022 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89470178011 https://www.redalyc.org/journal/894/89470178011/ https://www.redalyc.org/journal/894/89470178011/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89470178011/89470178011.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89470178011/movil 10.5212/PraxEduc.v.17.19389.020 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Vol.17