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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89470178073 https://www.redalyc.org/journal/894/89470178073/ https://www.redalyc.org/journal/894/89470178073/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89470178073/89470178073.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89470178073/movil |
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| _version_ | 1866573464353112064 |
|---|---|
| author | Olivia Rochadel |
| author_facet | Olivia Rochadel |
| contents | Wishful thinking: processos de significação no discurso da crise de aprendizagem de organizações multilaterais Olivia Rochadel Regina Célia Linhares Hostins Educación Política Educacional Crise de aprendizagem Análise Crítica do Discurso Neste artigo, analisa-se o discurso da crise de aprendizagem nos documentos publicados por organismos multilaterais: Banco Mundial, Comissão de Educação da ONU, Unesco e Unicef, entre 2013 e 2021. Com fundamento na Teoria de Redes Políticas de Stephen Ball e na Análise Crítica do Discurso de Norman Fairclough, identificou-se que a crise anunciada transita, em perspectiva interescalar, entre a ideia de um fenômeno global, justificado por problemas locais, centrado na agência do professor e do aluno. Trata-se um discurso retórico, impregnado de wishful thinking (falácias de esperança), destacando-se: a escola e os professores são os culpados pela crise; as organizações têm soluções para reduzi-la; o enfrentamento requer parcerias envolvendo governos, comunidade escolar, terceiro setor e setor privado, sob liderança das organizações. Os discursos estruturam-se em um Ciclo Estratégico Persuasivo - comoção, sedução, promessa e venda - para convencer leitores e organizar os atores da política educacional em torno da governança em rede. 2022 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89470178073 https://www.redalyc.org/journal/894/89470178073/ https://www.redalyc.org/journal/894/89470178073/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89470178073/89470178073.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89470178073/movil 10.5212/PraxEduc.v.17.20775.086 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_89470178073 |
| language | pt |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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| title | Wishful thinking: processos de significação no discurso da crise de aprendizagem de organizações multilaterais |
| topic | Educación Política Educacional Crise de aprendizagem Análise Crítica do Discurso |
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