Imagen de Portada

Transformación educativa en Uruguay: análisis de documentos marco para la Educación Básica

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Mariela Questa-Torterolo
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Universidade Estadual de Ponta Grossa 2024
Materias:	Educación Uruguay Currículo Competencias Transformación educativa
Acceso en línea:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Uses and Appropriation of Technologies in Initial Teacher Training Centers: A Comparative Study in Uruguay and Chile
por: Mariela Questa-Torterolo
Publicado: (2024)

Educación Secundaria de Adultos en Argentina: un estudio de las transformaciones curriculares
por: Ángel Donvito
Publicado: (2020)

EL CURRÍCULO UNIVERSITARIO DESDE LA PERSPECTIVA CRÍTICA
por: Juan Carlos Yepes Ocampo
Publicado: (2005)

Por senderos inexplorados de la gestión educativa: en búsqueda de la imagen institucional perdida
por: Mariela E. Questa-Torterolo
Publicado: (2015)

El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio?
por: Ángel Díaz Barriga
Publicado: (2006)

Hacia la dinamización del currículo: necesidad de la escucha, la sospecha y la renovación
por: Juan José Burgos Acosta
Publicado: (2011)

La desigualdad educativa en el Uruguay entre 1996 y 1999
por: Tabaré Fernández Aguerre
Publicado: (2003)

Tendencias internacionales emergentes para la transformación de la educación: aportes y reflexiones
por: XAVIER ARAGAY TUSELL
Publicado: (2017)

Diagnóstico y repertorio de políticas para el rediseño institucional de la enseñanza media en Uruguay
por: Nicolás Bentancur
Publicado: (2009)

Modelos de identidad docente en la transformación educativa
por: Josefina Racedo
Publicado: (2006)

Reforma educativa como cambio curricular: representaciones de docentes en una escuela primaria
por: Dulce Cabrera Hernández
Publicado: (2016)

La capacitación a través de algunas teorías de aprendizaje y su influencia en la gestión de la empresa
por: Giovanni Pérez
Publicado: (2011)

TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA LA FORMACIÓN EN EMPRESAS Y ENTIDADES DE LA ECONOMÍA SOCIAL
por: Pedro Antonio García-Tudela
Publicado: (2022)

LA PROFESIONALIZACIÓN DEL PROFESOR EN EL CONTEXTO DEL PROYECTO "ENLAZANDO MUNDOS"
por: Álvaro Andaur L.
Publicado: (2008)

La competencia gestión científico-tecnológica en el currículo del gestor sociocultural
por: Yaniubi Tito Pérez
Publicado: (2024)

Dispositivos para la alineación de funcionarios docentes durante la dictadura cívico-militar en Uruguay (1973-1985)
por: Andrea Cantarelli
Publicado: (2013)

Los docentes en Educación Primaria y la implementación de la RIEB
por: Angélica Minerva Hernández Quiñonez
Publicado: (2015)

La Investigación-Acción en la Formación del Profesorado. Nuevas Perspectivas desde el Proyecto Roma
por: Iulia Mancila
Publicado: (2018)

Desafíos hacia una evaluación sistémica de la educación terciaria en Uruguay
por: Emiliano Clavijo
Publicado: (2020)

La nueva legislación educativa en Uruguay: el derecho a la educación como compromiso de políticas
por: NICOLÁS BENTANCUR
Publicado: (2010)

Política da subjetividade docente no currículo da mídia educativa brasileira
por: Marlucy Alves Paraíso
Publicado: (2006)

Currículos socioemocionais e liderança: da mobilização coletiva à motivação do eu
por: Renata Cecilia Estormovski
Publicado: (2024)

El currículo basado en competencias profesionales integradas en la universidad ecuatoriana
por: Floralba del Rocío Aguilar Gordón
Publicado: (2017)

Competências na formação de professores no Brasil: o que (não) há de novo
por: Rosanne Evangelista Dias
Publicado: (2003)

Manuais escolares de Ciências Naturais de 8º ano em Portugal e estrutura conceptual do PISA 2006
por: Maria P. Lobo Antunes
Publicado: (2015)

Transformando el Contexto Familiar. El Proyecto Roma como Modelo Educativo de Mejora
por: Caterí Soler García
Publicado: (2018)

Transformaciones de datos en la elaboración de estudios salariales
por: Albert Fornieles
Publicado: (2013)

A incalibrável competência socioemocional
por: Guilherme Augusto Rezende Lemos
Publicado: (2019)

El proyecto de centro y la coordinación docente. Un estudio sobre dos innovaciones de la reforma educativa en Uruguay
por: Eduardo Rodríguez Zidán
Publicado: (2007)

Colaboración y uso de las TIC como factores del desarrollo profesional docente en el contexto educativo uruguayo. Protocolo de análisis para un estudio de casos múltiple
por: Mariela Questa-Torterolo
Publicado: (2018)

De la entropía social a la entropía educativa. Una reflexión en el contexto colombiano
por: Gustavo Adolfo Cárdenas Messa
Publicado: (2020)

Uruguay: ¿transformación o retorno? (ensayo)
por: Laura Domínguez
Publicado: (2011)

Nuevos formatos escolares: interpretaciones acerca de las diferentes temporalidades que los atraviesan
por: MARIANA NOBILE
Publicado: (2012)

El profesorado principiante de secundaria ante la reforma educativa en Uruguay: La coordinación docente y el proyecto de centro
por: José Manuel Ríos Ariza
Publicado: (2007)

Educación Física y Transformación Social. Aproximación conceptual desde una experiencia de formación inicial docente
por: Alicia Contreras Mu
Publicado: (2024)

Subsistema de Educación Media Superior. Políticas públicas implementadas: 2008-2023
por: Andrés Lozano-Medina
Publicado: (2025)

A CENTRALIDADE DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NAS POLÍTICAS CURRICULARES CONTEMPORÂNEAS NO BRASIL
por: Tassia Joana Rodrigues Ciervo
Publicado: (2019)

Esperanza y ambigüedad: devolver el currículo al humanismo
por: Saville Kushner
Publicado: (2023)

FABULAÇÕES E CURRÍCULOS NOS USOS DE ‘IMAGENSSONSSENTIMENTOS’ NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
por: Noale de Oliveira Toja
Publicado: (2019)

Competencias que potencian la capacidad gerencial en las personas directivas para el trabajo efectivo con las Juntas Administrativas y de Educación en el sistema educativo costarricense
por: Evelyn Chen-Quesada
Publicado: (2020)