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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89478652050 https://www.redalyc.org/journal/894/89478652050/ https://www.redalyc.org/journal/894/89478652050/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89478652050/89478652050.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89478652050/movil |
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Table of Contents:
- ¿Qué opinan y qué saben los futuros maestros sobre el uso de la calculadora en Educación Primaria? Desiré García-Lázaro Alberto Arnal-Bailera Pablo Beltrán-Pellicer Educación Calculadora Matemáticas Formación de profesorado Dada la relevancia didáctica del uso de recursos tecnológicos como la calculadora en el aprendizaje de las matemáticas, es fundamental que los futuros maestros dispongan de los conocimientos y competencias necesarios para aprovechar su potencial. Este estudio se centra en explorar el conocimiento matemático y tecnológico de futuros maestros de Educación Primaria, así como sus creencias, sobre el uso de la calculadora como herramienta educativa. Se emplea una metodología mixta con un cuestionario diseñado ad hoc (n=65) que permite conocer cuáles son sus creencias y autoconcepto alrededor del uso didáctico de la calculadora. Igualmente, se incluyen tareas que exigen movilizar el conocimiento tecnológico-matemático. Los resultados concluyen la necesidad de una capacitación más efectiva en el uso de la calculadora, que integre la formación didáctico-matemática con la tecnológica. 2024 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89478652050 https://www.redalyc.org/journal/894/89478652050/ https://www.redalyc.org/journal/894/89478652050/html/ https://www.redalyc.org/journal/894/89478652050/89478652050.epub https://www.redalyc.org/journal/894/89478652050/movil 10.5212/PraxEduc.v.19.22837.037 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Vol.19