Prácticas Profesionales Docentes: Eje Integrador entre la Universidad y la Escuela. Caso: Núcleo LUZ Punto Fijo
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad del Zulia
2004
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876486270756061184 |
|---|---|
| author | Marlene Luque |
| author_facet | Marlene Luque |
| contents | Prácticas Profesionales Docentes: Eje Integrador entre la Universidad y la Escuela. Caso: Núcleo LUZ Punto Fijo Marlene Luque Mercedes Mujica de López Agrociencias escuela eje integrador Formación docente pr ácticas profesionales docentes El nuevo concepto de la cultura escolar implica reorientar ética y moralmente laresponsabilidad de los docentes, es aquí donde las universidades juegan el papelprotagónico y urge la necesidad de revisar los diseños curriculares, especialmente los delas Escuelas de Educación, las cuales tienen la responsabilidad principal en la formacióndel docente que el mundo globalizado de hoy exige, con perfiles renovados y concienciaplena de la tareas que hoy por hoy debe realizar. Por ello, la presente investigaciónplantea la necesidad de integrar de una manera organizada y sistemática el nivel deEducación Superior con los niveles del Sistema Educativo Venezolano de Educación Básicay Media, Diversificada y Media Profesional, a través de una de las áreas que tiene unaimportancia fundamental en el curr ículo, como son las Prácticas Profesionales Docentes, alconsiderarlas como un eje que pueda integrar los niveles nombrados anteriormente, conel propósito de compartir responsabilidades en la formación integral de los futurosdocentes y además garantizar su incorporación adecuada al campo laboral, donde lasexpectativas generadas entre los dos niveles repercuten directamente en el rendimiento yproductividad del estudiante universitario. En este sentido, el objetivo fundamental de lainvestigación es proponer la formación de los pasantes bajo la responsabilidad compartidade la universidad y la escuela, utilizando las Prácticas Profesionales como un ejeintegrador, que permita la vinculación efectiva del sector educativo a través de la praxispedagógica. El tipo de investigación realizada es de carácter exploratorio, utilizando elmétodo descriptivo en sus dos modalidades: documental y de campo, analizando lasituación de las prácticas profesionales en un momento determinado. Entre los posiblesresultados se propone un modelo de organización de las Prácticas Profesionales docentespara el Núcleo Punto Fijo y así cumplir con los objetivos fundamentales de lainvestigación, los cuales indican la integración de los niveles educativos de EducaciónBásica, Media Diversificada y Media Profesional, utilizando las Prácticas ProfesionalesDocentes como Eje Integrador 2004 artículo científico 1317-2255 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90440207 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=904 Multiciencias application/pdf Universidad del Zulia Multiciencias (República Bolivariana de Venezuela) Num.2 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad del Zulia |
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