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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2010
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91617139004 |
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Table of Contents:
- APRENDIZAJE AUTORREGULADO, CREENCIAS DE AUTOEFICACIA Y DESEMPEÑO EN LA SEGUNDA INFANCIA Honorio Salmerón-Pérez Calixto Gutierrez-Braojos Antonio Fernández-Cano Purificación Salmeron-Vilchez Educación infancia desempeño resolución de problemas Aprendizaje autorregulado creencias de autoeficacia Este artículo analiza relaciones entre el aprendizaje autorregulado, las creencias de autoeficacia y el desempeño en tareas de resolución de problemas aritméticos. El estudio se ha llevado a cabo con 268 escolares de seis años de edad y matriculados en el primer año de educación primaria en España. Los resultados obtenidos mediante modelos de regresión logística binaria indican que el aprendizaje autorregulado y su interacción con las creencias de autoeficacia predicen el desempeño. Por último, la aplicación de un análisis Cluster muestra cuatro perfiles de escolares, denominados: i) ajustado positivo; ii) desajustado negativo I; iii) desajustado negativo II y; iv) ajustado negativo. 2010 artículo científico 1134-4032 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91617139004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=916 RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa application/pdf Universidad de Granada RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (España) Num.2 Vol.16