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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91649685004 |
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Table of Contents:
- Deconstrucción del “buen profesor”. Análisis de las características formales y no formales de la docencia universitaria Antonio Casero Martínez Educación calidad docente satisfacción alumnado Evaluación de la docencia Antecedentes : la evaluación de la cal idad del profesorado universitario, desde el punto de vista del alumnado, se ha centrado principalmente en los aspectos más formales del ejercicio docente, desatendiendo así otros factores de tipo personal. Objetivo : identificar y analizar las cargas de cada uno de los distintos factores que conforman la idea de la buena docencia según el alumnado. Es decir, detectar la ecuación que da lugar al esquema mental de “buen profesor” o “buena profesora”. Método : encuesta transversal, elaborada a partir de los resultados de revisiones e investigaciones propias que permitieron conocer la identidad de los distintos factores implicados en la evaluación de la docencia por parte del alumnado. La m uestra es de 885 alumnos de la Universitat de les Illes Balears, obteni dos mediante un procedimiento de muestreo mixto y polietápico. Resultados : la solución factorial de cuatro elementos, que en orden de mayor a menor varianza explicada son: cualidades personales, competencia formal, cumplimiento, y materia. El análisis de regresión determina que cada uno de los 4 factores presenta un efecto estadísticamente significativo sobre la consideración de buen docente, donde el primero y el segundo son, en suma, responsables del 93% de toda la varianza explicada por el modelo. Conc lusiones : el gran peso que las características no formales presentan en la ecuación resultante abre la discusión en torno a la importancia de las cualidades personales del profesorado como elementos que pueden estar modulando, más allá de la satisfacción d el alumnado, el propio proceso enseñanza -aprendizaje. 2016 artículo científico 1134-4032 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91649685004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=916 RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa application/pdf Universidad de Granada RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (España) Num.2 Vol.22