La transformación del currículo en una sociedad diversa: ¿quién y cómo se decide el currículum?
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Granada
2018
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876470587101020160 |
|---|---|
| author | Christine Sleeter |
| author_facet | Christine Sleeter |
| contents | La transformación del currículo en una sociedad diversa: ¿quién y cómo se decide el currículum? Christine Sleeter Educación Contra Currículo narrativas Estudios étnicos Trasformación curricular El propósito de este artículo es demonstrar cómo, en los Estados Unidos, algunos estados y distritos escolares están transformando su currículo a través de los estudios étnicos. La existencia de estudios étnicos es el resultado de relaciones de poder desiguales en las cuales los grupos históricamente minorizados no han tenido el poder de definir cómo la educación puede servir a sus propias comunidades. Según sus activistas, los estudios étnicos no solo enseñan sobre las culturas de grupos diversos, pero también reconstruyen el currículo en torno a las contra-narrativas, perspectivas, epistemologías y visiones de grupos tratados históricamente como si sus experiencias y perspectivas fueran de menor valor. El artículo comienza con un marco teórico que considera los conocimientos escolares como filtrados desde las perspectivas de los grupos dominantes. Sleeter resume las investigaciones sobre las perspectivas que estructuran el conocimiento en los textos escolares, que representan narrativas de los grupos dominantes, y el impacto de estas perspectivas en los estudiantes minorizados. Luego Sleeter considera los estudios étnicos como contra-narrativas, y resume las investigaciones en el impacto académico de los estudios étnicos en los estudiantes. Una limitación es que la implementación de los estudios étnicos aborda cursos específicos en lugar de transformar el currículo en total. Sleeter desarrolló un marco para ayudar a los profesores en la transformación de sus lecciones y unidades en todas las disciplinas, utilizando las ideas centrales de los estudios étnicos; este marco está presentado. El artículo concluye destacando algunas implicaciones para España de este trabajo en los EE UU refugiados. 2018 artículo científico 1134-4032 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91664471002 https://www.redalyc.org/journal/916/91664471002/ https://www.redalyc.org/journal/916/91664471002/html/ https://www.redalyc.org/journal/916/91664471002/91664471002.epub https://www.redalyc.org/journal/916/91664471002/movil https://doi.org/10.7203/relieve.24.2.13374 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=916 RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa application/pdf Universidad de Granada RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (España) Num.2 Vol.24 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad de Granada |
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