El engagement académico y su incidencia en el rendimiento del alumnado de grado de la Universidad de La Laguna
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2021
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876459379570507776 |
|---|---|
| author | David López-Aguilar |
| author_facet | David López-Aguilar |
| contents | El engagement académico y su incidencia en el rendimiento del alumnado de grado de la Universidad de La Laguna David López-Aguilar Pedro Ricardo Álvarez-Pérez Yaritza Garcés-Delgado Educación Engagement académico Rendimiento académico Trayectorias formativas Implicación en el trabajo Estudiantes universitarios La actitud y la implicación con la que los estudiantes universitarios de grado afrontan su proceso formativo puede incidir de manera significativa en los resultados académicos que obtengan. La relación que puede darse entre una baja implicación y la posibilidad de fracasar o abandonar los estudios ha llevado a plantear esta investigación, donde se profundiza en la relación entre el engagement y el rendimiento académico. El engagement hace referencia a la sensación de bienestar del alumnado respecto a un desafío relacionado con su proceso formativo. El alumnado que cursa estudios universitarios está expuesto a vivir situaciones que les hacen estar más o menos comprometidos con su proceso de aprendizaje, pudiéndoles llevar a obtener mejores o peores resultados académicos. Este estudio de corte cuantitativo ex-post-facto, que se llevó a cabo con una muestra de 564 estudiantes de primer y segundo curso de los tres grados de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España), tiene como objetivo analizar la relación entre el engagement académico y el rendimiento en los estudios. Los resultados revelan que el alumnado con mayores puntuaciones en las distintas dimensiones estructurales del engagement académico (vigor, dedicación y absorción) presenta mayores calificaciones en las asignaturas que cursa. La discusión del estudio se centra en la necesidad de planificar estrategias promotoras del engagement académico para fortalecer tanto las trayectorias de adaptación y permanencia en la titulación como la obtención de mejores resultados académicos en el alumnado universitario. 2021 artículo científico 1134-4032 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91668059005 https://www.redalyc.org/journal/916/91668059005/ https://www.redalyc.org/journal/916/91668059005/html/ https://www.redalyc.org/journal/916/91668059005/91668059005.epub https://www.redalyc.org/journal/916/91668059005/movil https://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.21169 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=916 RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa application/pdf Universidad de Granada RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (España) Num.1 Vol.27 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Granada |
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