Del bienestar general al bienestar escolar: una revisión sistemática
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876479063249387520 |
|---|---|
| author | Luisa Losada-Puente |
| author_facet | Luisa Losada-Puente |
| contents | Del bienestar general al bienestar escolar: una revisión sistemática Luisa Losada-Puente Paula Mendiri Nuria Rebollo-Quintela Educación meta infancia narrativa Bienestar escolar revisión de sistemática El bienestar escolar presenta un creciente interés en la investigación y práctica educativa, aunque su naturaleza multidimensional y la imprecisión de su definición limita su conocimiento y hace necesario un estudio más profundo. El objetivo fue ahondar en su comprensión identificando perspectivas, modelos y aspectos definitorios. Se realizó una revisión sistemática de 53 documentos de bases de datos internacionales (APA, PsycInfo, ERIC, Scopus, WoS). Se usó el enfoque PICO para formular criterios de elegibilidad y buscar preguntas de investigación, y las recomendaciones PRISMA para revisiones sistemáticas. Se incluyeron artículos y ponencias de conferencias revisados por pares de las áreas de educación y psicología, publicados entre 2000 y 2020, con las palabras clave school y wellbeing o well-being, publicados en inglés, francés, portugués y español. Se excluyeron temas de salud y enfermedad, trabajo, universidad y cuestiones sociales, económicas, políticas o culturales. La información se analizó descriptivamente mediante metanarrativa.Se presentaron las características de los estudios (metodología, participantes, años de publicación y países); se explicaron las perspectivas clásicamente vinculadas al bienestar escolar como concepto subjetivo (hedónico) y psicológico (eudaimónico), incorporando el bienestar social; y se identificaron factores que lo operacionalizan. Se plantean limitaciones relacionadas con la evidencia incluida (sesgo de publicación, uso de publicaciones sobre bienestar general) y relativas a los procesos de revisión (filtro lingüístico). En definitiva, los componentes subjetivo, psicológico y social deben recibir una atención diferenciada, pero interconectada, superando la visión restrictiva de estudios previos y permitiendo el desarrollo de propuestas educativas integradoras que promuevan el bienestar escolar. 2022 artículo científico 1134-4032 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91671862003 https://www.redalyc.org/journal/916/91671862003/ https://www.redalyc.org/journal/916/91671862003/html/ https://www.redalyc.org/journal/916/91671862003/91671862003.epub https://www.redalyc.org/journal/916/91671862003/movil https://doi.org/10.30827/relieve.v28i1.23956 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=916 RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa application/pdf Universidad de Granada RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (España) Num.1 Vol.28 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Granada |
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