Percepción del alumnado y profesorado universitario sobre la accesibilidad y la inclusión
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Granada
2022
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876448142185988096 |
|---|---|
| author | Ana María Porto Castro |
| author_facet | Ana María Porto Castro |
| contents | Percepción del alumnado y profesorado universitario sobre la accesibilidad y la inclusión Ana María Porto Castro Educación Alumnado Inclusión Profesorado Discapacidad Accesibilidad Las universidades, en cumplimiento de la legislación vigente, deben desarrollar políticas a favor de la inclusión. Esto supone un esfuerzo importante y la superación de barreras relacionadas con los planes de estudio, las formas de enseñanza y la evaluación, y la accesibilidad tanto en los espacios e infraestructuras, como en lo que se refiere a los apoyos tecnológicos. El objetivo principal de este estudio es obtener una panorámica general de la accesibilidad en la universidad. Concretamente, se pretende determinar la valoración que tienen los estudiantes y el profesorado acerca de la accesibilidad de su institución universitaria, y comprobar si esa valoración es diferente entre ambos colectivos y en función de la rama de conocimiento. La información se recogió en ambas muestras a través de un cuestionario diseñado ad hoc para el estudio. Los resultados obtenidos señalan que el alumnado encuestado está bastante de acuerdo con que las infraestructuras de su universidad, las de su centro, los servicios disponibles en su universidad, el mobiliario, las condiciones de las aulas y el portal web deben favorecer la inclusión de las personas con discapacidad. En el mismo sentido se manifiesta el profesorado, aunque sus valoraciones son ligeramente inferiores a las del alumnado en todos los ítems. Asimismo, se observa que se producen diferencias significativas entre ambas muestras, y a favor del alumnado, al considerar que el mobiliario favorece la inclusión del alumnado con discapacidad y también se observan diferencias en función de la rama de conocimiento a la que pertenecen alumnos/as y profesores/as. 2022 artículo científico 1134-4032 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91671862008 https://www.redalyc.org/journal/916/91671862008/ https://www.redalyc.org/journal/916/91671862008/html/ https://www.redalyc.org/journal/916/91671862008/91671862008.epub https://www.redalyc.org/journal/916/91671862008/movil https://doi.org/10.30827/relieve.v28i1.23673 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=916 RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa application/pdf Universidad de Granada RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (España) Num.1 Vol.28 |
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| publisher | Universidad de Granada |
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