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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91673802007 https://www.redalyc.org/journal/916/91673802007/ https://www.redalyc.org/journal/916/91673802007/html/ https://www.redalyc.org/journal/916/91673802007/91673802007.epub https://www.redalyc.org/journal/916/91673802007/movil https://doi.org/10.30827/relieve.v28i2.25158 |
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| _version_ | 1866817331999539200 |
|---|---|
| author | Ruth Vilà Baños |
| author_facet | Ruth Vilà Baños |
| contents | Evaluación de competencias para el diálogo intercultural e interreligioso. Estudio exploratorio en estudiantes de secundaria de Barcelona Ruth Vilà Baños Asumpta Aneas Álvarez Montse Freixa Niella Melissa Schmidlin Roccatagliata Educación competencias contextos de diversidad jóvenes que migran solos resolución de conflictos institutos de educación secundaria La presencia de migrantes menores no acompañados en nuestras comunidades y el consecuente mutuo impacto con la sociedad anfitriona es un fenómeno de gran relevancia educativa. En torno a estos jóvenes se configura un imaginario sobre el que se argumentan buena parte de los discursos islamófobos, xenófobos y racistas presentes en nuestros medios de comunicación y en los argumentos políticos de los partidos más radicales del estado. En ese contexto, el presente artículo aborda la problemática de la percepción de los adolescentes sobre los jóvenes que migran solos y el desarrollo de competencias interculturales para el diálogo interreligioso. Para ello se realizó un estudio por encuesta donde participaron 942 estudiantes de 3º y 4º de educación secundaria obligatoria de institutos de la ciudad de Barcelona. En términos generales, los resultados muestran que los y las participantes se encuentran en un estadio de aceptación de la diversidad religiosa. Por otro lado, muestran que los y las jóvenes tienden a actuar frente a situaciones de conflicto con personas diferentes a ellos/ellas utilizando estrategias propias del estilo de afrontamiento en relación con los/las demás. Por último, se observa que las y los estudiantes tienen actitudes que superan moderadamente los prejuicios hacia los jóvenes que migran solos. Los resultados muestran la importancia de trabajar desde la educación y, concretamente, desde los centros educativos de secundaria para la construcción de una cultura de paz y una sociedad más inclusiva. 2022 artículo científico 1134-4032 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91673802007 https://www.redalyc.org/journal/916/91673802007/ https://www.redalyc.org/journal/916/91673802007/html/ https://www.redalyc.org/journal/916/91673802007/91673802007.epub https://www.redalyc.org/journal/916/91673802007/movil https://doi.org/10.30827/relieve.v28i2.25158 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=916 RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa application/pdf Universidad de Granada RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (España) Num.2 Vol.28 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_91673802007 |
| language | es |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Granada |
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| title | Evaluación de competencias para el diálogo intercultural e interreligioso. Estudio exploratorio en estudiantes de secundaria de Barcelona |
| topic | Educación competencias contextos de diversidad jóvenes que migran solos resolución de conflictos institutos de educación secundaria |
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