Reflexiones y ejemplos de situaciones didácticas para una adecuada contextualización de los contenidos científicos en el proceso de enseñanza
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Cádiz
2004
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| _version_ | 1876482080382124032 |
|---|---|
| author | Carlos Vázquez-González |
| author_facet | Carlos Vázquez-González |
| contents | Reflexiones y ejemplos de situaciones didácticas para una adecuada contextualización de los contenidos científicos en el proceso de enseñanza Carlos Vázquez-González Educación enfoque CTS actividades de aula la ciencia como cultura contextualización de las ciencias En este artículo empiezo discutiendo la importancia de una adecuada contextualizaciónde los contenidos científicos que se enseñan en la escuela, con la idea de ofrecer unavisión de la ciencia más próxima al entorno y a la ciudadanía y a la noción que laspersonas tenemos acerca del conocimiento como cultura. Con tal fin, tras analizaralgunas dimensiones que entiendo deben estar presentes a la hora de contextualizarcontenidos científicos, presento una serie situaciones didácticas que, atendiendo aesas dimensiones, suelen despertar el interés de mis alumnos cuando abordamosdeterminados temas en clase 2004 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92001306 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.3 Vol.1 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_92001306 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad de Cádiz |
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