Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Cádiz
2005
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876425979035910144 |
|---|---|
| author | J. Guisasola |
| author_facet | J. Guisasola |
| contents | Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias J. Guisasola R. Azcona M. Etxaniz E. Mujika M. Morentin Educación museos de Ciencia visitas escolares aprendizaje no formal manipulación de módulos estrategias centradas en el aprendizaje Las visitas a los Museos de Ciencias pueden constituir un complemento al aprendizaje delas ciencias realizado en la Escuela. Sin embargo, los Museos de Ciencias son entornosde aprendizaje no formal donde los profesores solemos tener poco control sobre las ideasimplicadas o las experiencias que los estudiantes realizan. En el caso de visitas escolares,para que el Museo constituya un auténtico instrumento de aprendizaje son necesariosenfoques y estrategias centrados en el aprendizaje de los estudiantes más que en tareasde manipulación de módulos. Será necesario, diseñar materiales para la visita al Museoque integren el aprendizaje en la Escuela y en el Museo, que estimulen el interés ycuriosidad de los estudiantes promoviendo un aprendizaje autónomo mediante trabajoen grupo orientado por el profesor. En este trabajo se explica cómo hemos elaboradoestos materiales y sus principales características 2005 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92020103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.1 Vol.2 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_92020103 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de Cádiz |
| spellingShingle | Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias J. Guisasola Educación museos de Ciencia visitas escolares aprendizaje no formal manipulación de módulos estrategias centradas en el aprendizaje Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias J. Guisasola R. Azcona M. Etxaniz E. Mujika M. Morentin Educación museos de Ciencia visitas escolares aprendizaje no formal manipulación de módulos estrategias centradas en el aprendizaje Las visitas a los Museos de Ciencias pueden constituir un complemento al aprendizaje delas ciencias realizado en la Escuela. Sin embargo, los Museos de Ciencias son entornosde aprendizaje no formal donde los profesores solemos tener poco control sobre las ideasimplicadas o las experiencias que los estudiantes realizan. En el caso de visitas escolares,para que el Museo constituya un auténtico instrumento de aprendizaje son necesariosenfoques y estrategias centrados en el aprendizaje de los estudiantes más que en tareasde manipulación de módulos. Será necesario, diseñar materiales para la visita al Museoque integren el aprendizaje en la Escuela y en el Museo, que estimulen el interés ycuriosidad de los estudiantes promoviendo un aprendizaje autónomo mediante trabajoen grupo orientado por el profesor. En este trabajo se explica cómo hemos elaboradoestos materiales y sus principales características 2005 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92020103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.1 Vol.2 |
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