Obstáculos para generar representaciones mentales adecuadas sobre la disolución
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Cádiz
2005
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| _version_ | 1876473643373953024 |
|---|---|
| author | Nora Nappa |
| author_facet | Nora Nappa |
| contents | Obstáculos para generar representaciones mentales adecuadas sobre la disolución Nora Nappa María José Insausti Agustín Francisco Sigüenza Educación disolución Modelos mentales aprendizaje de química La intención del presente trabajo es realizar un análisis de los obstáculos más importantes en la generación de representaciones mentales sobre el fenómeno de disolución. La metodología utilizada corresponde a la de investigación cualitativa y el instrumento de recolección de datos fue la entrevista teachback. También son sugeridas algunas implicaciones didácticas en cuanto a la secuencia, organización y profundidad de los temas involucrados en el aprendizaje de dicho fenómeno 2005 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92020304 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.3 Vol.2 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_92020304 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de Cádiz |
| spellingShingle | Obstáculos para generar representaciones mentales adecuadas sobre la disolución Nora Nappa Educación disolución Modelos mentales aprendizaje de química Obstáculos para generar representaciones mentales adecuadas sobre la disolución Nora Nappa María José Insausti Agustín Francisco Sigüenza Educación disolución Modelos mentales aprendizaje de química La intención del presente trabajo es realizar un análisis de los obstáculos más importantes en la generación de representaciones mentales sobre el fenómeno de disolución. La metodología utilizada corresponde a la de investigación cualitativa y el instrumento de recolección de datos fue la entrevista teachback. También son sugeridas algunas implicaciones didácticas en cuanto a la secuencia, organización y profundidad de los temas involucrados en el aprendizaje de dicho fenómeno 2005 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92020304 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.3 Vol.2 |
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| topic | Educación disolución Modelos mentales aprendizaje de química |
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