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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Cádiz
2006
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92030304 |
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Table des matières:
- Evaluación de un modelo didáctico analógico para el aprendizaje de energía interna y temperatura Raúl O. Zamorano Horacio M. Gibbs Lucrecia E. Moro Javier E. Viau Educación modelos Aprendizaje activo estrategias de enseñanza energía interna y temperatura Las dificultades de los estudiantes para conceptualizar correctamente las leyes de latermodinámica han sido estudiadas por diferentes autores, asimismo se han detectadolos errores en nociones relativas a las magnitudes involucradas. Esas dificultadesparecen residir en la falta de correspondencia entre el modelo macroscópico de lasleyes de la termodinámica y el modelo cinético molecular de la materia. Ambosmodelos teoréticos, uno macroscópico y otro microscópico se plantean habitualmenteen la clase, de modo que esta falta de conexión sería en parte proveniente de lainstrucción. Consideramos que existe una continuidad entre los modelos conceptualesde los alumnos y el modelo teorético objeto del aprendizaje. En este trabajo sepropone un modelo didáctico analógico para la enseñanza de los conceptos detemperatura y energía interna y se evalúa su eficiencia. Los resultados obtenidosfueron positivos mostrando una mejor utilización del modelo cinético molecular porparte de los alumnos. 2006 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92030304 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.3 Vol.3