El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica. La hipótesis de la complejidad
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Cádiz
2007
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876422695575355392 |
|---|---|
| author | Bartolomé Vázquez-Bernal |
| author_facet | Bartolomé Vázquez-Bernal |
| contents | El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica. La hipótesis de la complejidad Bartolomé Vázquez-Bernal Vicente Mellado-Jiménez Roque Jiménez-Pérez Educación reflexión desarrollo profesional y complejidad Profesorado de ciencias experimentales El artículo que presentamos aborda el desarrollo profesional del profesorado deciencias en un sistema que integra reflexión y práctica de aula. En esta propuestateórica cobra especial significación la denominada Hipótesis de la Complejidad, en laque percibimos tres dimensiones asociadas de complejidad creciente, desde laracionalidad técnica, pasando por el interés en los problemas prácticos y concluyendoen posiciones basadas en la crítica social. 2007 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92040302 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.3 Vol.4 |
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| id | redalyc_92040302 |
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| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad de Cádiz |
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