¿En qué aspectos es más deficiente la alfabetización científica del alumnado de Bachillerato?
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Cádiz
2020
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876458630474104832 |
|---|---|
| author | Mireia Balastegui |
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| contents | ¿En qué aspectos es más deficiente la alfabetización científica del alumnado de Bachillerato? Mireia Balastegui Rafael Palomar Jordi Solbes Educación Alfabetización científica enseñanza de las ciencias En el presente artículo se realiza un estudio sobre diversas definiciones de alfabetización científica. Basándonos en ellas se elabora una serie de indicadores de la misma y se presenta un diseño experimental que pretende evaluar el grado de alfabetización científica del alumnado del bachillerato científico tecnológico (GCT) y el de humanidades y ciencias sociales (GHS) en dichos aspectos, comparándolos entre sí. Los resultados ponen de manifiesto que conceptualmente el alumnado del GCT tiene un mayor grado de conocimiento científico que el alumnado GHS. En cambio, llama la atención que ante aspectos actitudinales y de relaciones ciencia-tecnología-sociedad no existen diferencias significativas entre el alumnado de diferentes modalidades. 2020 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92063056014 https://www.redalyc.org/journal/920/92063056014/ https://www.redalyc.org/journal/920/92063056014/html/ https://www.redalyc.org/journal/920/92063056014/92063056014.epub https://www.redalyc.org/journal/920/92063056014/movil https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i3.3302 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.3 Vol.17 |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad de Cádiz |
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