La fiabilidad de la información sobre ciencia de Internet y criterios utilizados para justificarla por parte de estudiantes de educación secundaria
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Cádiz
2022
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876459336745615360 |
|---|---|
| author | Daniel Valverde-Crespo |
| author_facet | Daniel Valverde-Crespo |
| contents | La fiabilidad de la información sobre ciencia de Internet y criterios utilizados para justificarla por parte de estudiantes de educación secundaria Daniel Valverde-Crespo Antonio de Pro Bueno Joaquín González-Sánchez Educación Internet Competencia digital Educación secundaria Criterios de credibilidad Aprendizaje de las ciencias En este trabajo se pretende estudiar cómo el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) valora la fiabilidad de la información que contiene Internet para realizar una actividad de búsqueda de información en la asignatura de física y química. Para ello, participaron 156 estudiantes de esta etapa educativa, de 3º y 4º de ESO, de cuatro Institutos del municipio de Murcia. En la tarea planteada debían responder un cuestionario sobre el concepto de lluvia ácida y podían usar dos páginas web seleccionadas de forma autónoma para resolverlo. Una vez realizada la actividad, se les planteó unas cuestiones sobre las páginas utilizadas, la credibilidad del contenido encontrado y las razones o criterios utilizados para otorgarle dicha fiabilidad. Además, se estudió la dependencia de la fiabilidad otorgada a las páginas web con algunas variables sociales (edad, género, centro educativo) y su relación con la eficacia en la búsqueda de información en Internet. Los resultados muestran aportaciones para conocer mejor la competencia digital adquirida por los participantes. 2022 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92070576014 https://www.redalyc.org/journal/920/92070576014/ https://www.redalyc.org/journal/920/92070576014/html/ https://www.redalyc.org/journal/920/92070576014/92070576014.epub https://www.redalyc.org/journal/920/92070576014/movil https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i3.3103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.3 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_92070576014 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Cádiz |
| spellingShingle | La fiabilidad de la información sobre ciencia de Internet y criterios utilizados para justificarla por parte de estudiantes de educación secundaria Daniel Valverde-Crespo Educación Internet Competencia digital Educación secundaria Criterios de credibilidad Aprendizaje de las ciencias La fiabilidad de la información sobre ciencia de Internet y criterios utilizados para justificarla por parte de estudiantes de educación secundaria Daniel Valverde-Crespo Antonio de Pro Bueno Joaquín González-Sánchez Educación Internet Competencia digital Educación secundaria Criterios de credibilidad Aprendizaje de las ciencias En este trabajo se pretende estudiar cómo el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) valora la fiabilidad de la información que contiene Internet para realizar una actividad de búsqueda de información en la asignatura de física y química. Para ello, participaron 156 estudiantes de esta etapa educativa, de 3º y 4º de ESO, de cuatro Institutos del municipio de Murcia. En la tarea planteada debían responder un cuestionario sobre el concepto de lluvia ácida y podían usar dos páginas web seleccionadas de forma autónoma para resolverlo. Una vez realizada la actividad, se les planteó unas cuestiones sobre las páginas utilizadas, la credibilidad del contenido encontrado y las razones o criterios utilizados para otorgarle dicha fiabilidad. Además, se estudió la dependencia de la fiabilidad otorgada a las páginas web con algunas variables sociales (edad, género, centro educativo) y su relación con la eficacia en la búsqueda de información en Internet. Los resultados muestran aportaciones para conocer mejor la competencia digital adquirida por los participantes. 2022 artículo científico 1697-011X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92070576014 https://www.redalyc.org/journal/920/92070576014/ https://www.redalyc.org/journal/920/92070576014/html/ https://www.redalyc.org/journal/920/92070576014/92070576014.epub https://www.redalyc.org/journal/920/92070576014/movil https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i3.3103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=920 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias application/pdf Universidad de Cádiz Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.3 Vol.19 |
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