LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE E/LE DE LOS ESTUDIANTES DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN EN FLANDES SEGÚN EL SISTEMA MOTIVACIONAL DEL YO DE ZOLTÁN DÖRNYEI. ANÁLISIS CUANTITATIVO POR SONDEO DE LA INFLUENCIA DE LAS PERCEPCIONES CULTURALES ACERCA DE ESPAÑA Y LATINOAMÉRICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
MarcoELE
2014
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| contents | LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE E/LE DE LOS ESTUDIANTES DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN EN FLANDES SEGÚN EL SISTEMA MOTIVACIONAL DEL YO DE ZOLTÁN DÖRNYEI. ANÁLISIS CUANTITATIVO POR SONDEO DE LA INFLUENCIA DE LAS PERCEPCIONES CULTURALES ACERCA DE ESPAÑA Y LATINOAMÉRICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE ANA MARÍA MORENO BRUNA Lengua y Literatura Yo Ideal grado de motivación percepciones culturales Traducción e Interpretación Sistema Motivacional del Yo El presente trabajo de investigación se sitúa en el área de adquisición de segundas lenguas. Tiene como objetivo analizar el perfil motivador de los estudiantes del Bachelor de Lingüística Aplicada y del Master de Interpretación de español de la Escue la de Traductores e Intérpretes de Gante y Amberes. Se basa en las teorías de Zoltán Dörnyei (2005) y su Sistema Motivacional del Yo , puesto que se trata de determinar la validez del mismo en nuestra población. El objetivo es poder describir con mayor prec isión el tipo de motivación y las actitudes que definen a estos estudiantes en cuestión. En una segunda fase, la investigación se centra en determinar la influencia de las percepciones culturales que los estudiantes poseen acerca del español y de su comuni dad lingüística en su grado de motivación, así como en la imagen idealizada que tienen de ellos mismos como hablantes de español, es decir, su Yo Ideal . Gracias a un cuestionario especialmente diseñado para la población en cuestión, hemos podido analizar de manera cuantitativa las correlaciones y relaciones de regresión entre las variables que definen el perfil motivador de nuestra población. En definitiva, los estudiantes de Traducción e Interpretación en Flandes tienen una imagen muy positiva del español y de su comunidad lingüística. Poseen una fuerte imagen idealizada de ellos mismos como hablantes de español que es determinante a su vez en su grado de motivación. Asimismo, las percepciones culturales que tienen acerca de la lengua española influyen de manera muy significativa en su Yo Ideal y, por tanto, en su motivación. Podemos concluir que el tratamiento del aspecto cultural en el aula, así como el contacto con la comunidad lingüística durante su formación académica, determina y modifica la motivació n de los estudiantes de Traducción e Interpretación en Flandes. 2014 otro 1885-2211 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92152426021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=921 marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera application/pdf MarcoELE marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera (España) Num.18 |
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