LA ENSEÑANZA DE LA CONVERSACIÓN. EN EL AULA DE ELE. PROPUESTA DE CONTENIDOS PARA EL CURSO DE CONVERSACIÓN INTERMEDIO (B1) DEL I.C. DE ESTAMBUL
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
MarcoELE
2010
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|---|---|
| author | JOSÉ A. DE MINGO GALA |
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| contents | LA ENSEÑANZA DE LA CONVERSACIÓN. EN EL AULA DE ELE. PROPUESTA DE CONTENIDOS PARA EL CURSO DE CONVERSACIÓN INTERMEDIO (B1) DEL I.C. DE ESTAMBUL JOSÉ A. DE MINGO GALA Lengua y Literatura Este trabajo se centra en la enseñanza la conversación, uno de los aspectos más olvidados en la enseñanza del ELE y sobre el que apenas se ha profundizado en los últimos años. A pesar de que se trata de la forma más habitual de comunicación, la conversación como tal no es apenas trabajada en clase, siendo normalmente relegada por aspectos gramaticales y funcionales que son percibidos como más importantes a los ojos de la mayoría de los profesores y alumnos. Parte de este problema proviene del desconocimiento que en general se tiene sobre lo que realmente significa “conversar” y de las destrezas y habilidades que necesitamos poner en juego a la hora de (por ejemplo) charlar relajadamente con amigos. Aunque existan cursos de conversación en la mayoría de los centros educativos, en ellos se pretende generalmente que los alumnos hablen, siguiendo de una manera inconsciente lo que se viene llamando enfoque indirecto (Richards, 1990). A pesar de que no se trata de un mal sistema de aprendizaje, no se puede pasar por alto que existen otros enfoques que, sin olvidarse de la práctica, incorporan la reflexión del alumno sobre la propia conversación. Siguiendo estas otras orientaciones metodológicas, las clases de conversación no serán ya únicamente una simple práctica para los alumnos sino que se seguirán una programación determinada e incluirán una serie de objetivos, metodología y, como no, también contenidos. De esta forma, tomando como punto de partida los cursos de conversación del Instituto Cervantes (IC) de Estambul, este trabajo propone una serie de contenidos para el llamado nivel intermedio (B1 del MCER ), para lo que se parte del análisis del entorno educativo y las necesidades objetivas y subjetivas de los alumnos turcos. También se prestará atención a las actividades y materiales que se llevan a clase, aspectos todos ellos valorados a través de la reflexión del autor y su experiencia directa como profesor de cursos de conversación en el IC de Estambul. Por último, se expondrán una serie de conclusiones sobre todo el proceso tratando de valorar los logros y el impacto de esta propuesta así como el camino por el que se debe seguir trabajando a partir de ahora. 2010 artículo científico 1885-2211 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92152532014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=921 marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera application/pdf MarcoELE marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera (España) Num.10 |
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