Claves de una revisión de los Niveles de Referencia para el español, basada en metodología de corpus
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
MarcoELE
2017
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876469637188681728 |
|---|---|
| author | Susana Llorián |
| author_facet | Susana Llorián |
| contents | Claves de una revisión de los Niveles de Referencia para el español, basada en metodología de corpus Susana Llorián Lengua y Literatura Nivel Umbral plan curricular corpus de referencia corpus de aprendientes Niveles comunes de referencia Las especificaciones de la lengua que interiorizan los aprendientes usuarios del español en cada uno de los niveles descritos en el Marco común europeo de referencia (MCER) se han hecho hasta la fecha utilizando procedimientos intuitivos, en una dirección de arriba abajo: Un Nivel Umbral, 1979; Niveles de referencia para el español, incluidos en el Plan Curricular del Instituto Cervantes, 2007. En la actualidad, es posible hacer este tipo de descripciones a partir de bases empíricas, utilizando metodología de corpus. De esta forma, siguiendo una dirección de abajo arriba, en un proceso de investigación permanente, podrían especificarse los elementos de la lengua que realmente comprenden y producen los aprendientes usuarios cuando alcanzan los niveles de la escala de referencia del MCER, que es, sin lugar a dudas, diferente de la que se supone que necesitan aprender. En este artículo se exponen las claves, a partir de las cuales podría materializarse un proyecto que lograra poner al servicio de los responsables curriculares, diseñadores de cursos, autores de materiales, entidades examinadoras e investigadores, un conjunto de recursos que permitiría vincular con garantías los productos del trabajo de estos agentes a los niveles de referencia del MCER. 2017 artículo científico 1885-2211 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92154086009 https://www.redalyc.org/journal/921/92154086009/ https://www.redalyc.org/journal/921/92154086009/html/ https://www.redalyc.org/journal/921/92154086009/92154086009.epub https://www.redalyc.org/journal/921/92154086009/movil https://doi.org/http://orcid.org/0000-0002-0750-1620 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=921 marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera application/pdf MarcoELE marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera (España) Num.25 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_92154086009 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | MarcoELE |
| spellingShingle | Claves de una revisión de los Niveles de Referencia para el español, basada en metodología de corpus Susana Llorián Lengua y Literatura Nivel Umbral plan curricular corpus de referencia corpus de aprendientes Niveles comunes de referencia Claves de una revisión de los Niveles de Referencia para el español, basada en metodología de corpus Susana Llorián Lengua y Literatura Nivel Umbral plan curricular corpus de referencia corpus de aprendientes Niveles comunes de referencia Las especificaciones de la lengua que interiorizan los aprendientes usuarios del español en cada uno de los niveles descritos en el Marco común europeo de referencia (MCER) se han hecho hasta la fecha utilizando procedimientos intuitivos, en una dirección de arriba abajo: Un Nivel Umbral, 1979; Niveles de referencia para el español, incluidos en el Plan Curricular del Instituto Cervantes, 2007. En la actualidad, es posible hacer este tipo de descripciones a partir de bases empíricas, utilizando metodología de corpus. De esta forma, siguiendo una dirección de abajo arriba, en un proceso de investigación permanente, podrían especificarse los elementos de la lengua que realmente comprenden y producen los aprendientes usuarios cuando alcanzan los niveles de la escala de referencia del MCER, que es, sin lugar a dudas, diferente de la que se supone que necesitan aprender. En este artículo se exponen las claves, a partir de las cuales podría materializarse un proyecto que lograra poner al servicio de los responsables curriculares, diseñadores de cursos, autores de materiales, entidades examinadoras e investigadores, un conjunto de recursos que permitiría vincular con garantías los productos del trabajo de estos agentes a los niveles de referencia del MCER. 2017 artículo científico 1885-2211 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92154086009 https://www.redalyc.org/journal/921/92154086009/ https://www.redalyc.org/journal/921/92154086009/html/ https://www.redalyc.org/journal/921/92154086009/92154086009.epub https://www.redalyc.org/journal/921/92154086009/movil https://doi.org/http://orcid.org/0000-0002-0750-1620 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=921 marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera application/pdf MarcoELE marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera (España) Num.25 |
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| topic | Lengua y Literatura Nivel Umbral plan curricular corpus de referencia corpus de aprendientes Niveles comunes de referencia |
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