“Defija, reconstruye y produce humor”: la desfraseologización como herramienta vehiculante de cultura en la clase de ELE

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Autore principale: Cristian Díaz Rodríguez
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: MarcoELE 2020
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author Cristian Díaz Rodríguez
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contents “Defija, reconstruye y produce humor”: la desfraseologización como herramienta vehiculante de cultura en la clase de ELE Cristian Díaz Rodríguez Lengua y Literatura ELE humor defijación desfraseologización Unidades fraseológicas Las unidades fraseológicas son un producto cultural que, al mismo tiempo, vehiculan cultura. La subversión de su forma o de su contenido puede dar lugar, en situación comunicativa, a un proceso de incongruencia-resolución que desembocará en humor lingüístico. Si, además, este viene acompañado por elementos que propician un episodio humorístico en su faceta visual, el efecto perseguido se verá incrementado en el interlocutor. En este estudio nos interrogaremos sobre el grado de pertinencia de incluir estas estrategias subversivas con fines humorísticos en el aula de ELE. 2020 artículo científico 1885-2211 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92161847003 https://www.redalyc.org/journal/921/92161847003/ https://www.redalyc.org/journal/921/92161847003/html/ https://www.redalyc.org/journal/921/92161847003/92161847003.epub https://www.redalyc.org/journal/921/92161847003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=921 marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera application/pdf MarcoELE marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera (España) Num.30
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“Defija, reconstruye y produce humor”: la desfraseologización como herramienta vehiculante de cultura en la clase de ELE Cristian Díaz Rodríguez Lengua y Literatura ELE humor defijación desfraseologización Unidades fraseológicas Las unidades fraseológicas son un producto cultural que, al mismo tiempo, vehiculan cultura. La subversión de su forma o de su contenido puede dar lugar, en situación comunicativa, a un proceso de incongruencia-resolución que desembocará en humor lingüístico. Si, además, este viene acompañado por elementos que propician un episodio humorístico en su faceta visual, el efecto perseguido se verá incrementado en el interlocutor. En este estudio nos interrogaremos sobre el grado de pertinencia de incluir estas estrategias subversivas con fines humorísticos en el aula de ELE. 2020 artículo científico 1885-2211 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92161847003 https://www.redalyc.org/journal/921/92161847003/ https://www.redalyc.org/journal/921/92161847003/html/ https://www.redalyc.org/journal/921/92161847003/92161847003.epub https://www.redalyc.org/journal/921/92161847003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=921 marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera application/pdf MarcoELE marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera (España) Num.30
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