Representación y Ejecución de Unidades Educativas a través de una Ontología de Diseños de Aprendizaje

Fuente: Redalyc
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Auteur principal: Eduardo Sánchez
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Asociación Española para la Inteligencia Artificial 2007
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author Eduardo Sánchez
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contents Representación y Ejecución de Unidades Educativas a través de una Ontología de Diseños de Aprendizaje Eduardo Sánchez Ricardo R. Amorim Manuel Lama Xosé A. Vila Senén Barro Ingeniería OWL Ontologías IMS Learning Design Objetos de Aprendizaje En este trabajo proponemos el modelado de diseños de aprendizaje utilizando una ontología que describe semánticamentelos conceptos definidos en la especificación IMS Learning Design (IMS LD). Para mostrar sus posibilidadesse presenta una comparación entre la implementación de un diseño de aprendizaje con Reload y Coppercore, lasaplicaciones de referencia en el diseño y ejecución de IMS LD, y con la ontología de IMS LD en el sistema EUME,un sistema para la gestión inteligente del aprendizaje en entornos docentes presenciales. El resultado de este estudiomuestra que con el uso de la ontología los sistemas de gestión de aprendizaje pueden implementar diseños deaprendizaje consistentes con la especificación IMS LD porque (1) los conceptos descritos en IMS LD están definidosde forma más precisa en la ontología; (2) los axiomas definidos en la ontología permiten clarificar el entendimientosobre los términos descritos en el texto de IMS LD, evitándose así errores de interpretación, y (3) estosaxiomas permiten que los agentes software de un sistema como EUME puedan realizar inferencias durante las fasestanto de creación como de ejecución de diseños de aprendizaje. 2007 artículo científico 1137-3601 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92503307 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=925 Inteligencia Artificial. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial application/pdf Asociación Española para la Inteligencia Artificial Inteligencia Artificial. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial (España) Num.33 Vol.11
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Representación y Ejecución de Unidades Educativas a través de una Ontología de Diseños de Aprendizaje Eduardo Sánchez Ricardo R. Amorim Manuel Lama Xosé A. Vila Senén Barro Ingeniería OWL Ontologías IMS Learning Design Objetos de Aprendizaje En este trabajo proponemos el modelado de diseños de aprendizaje utilizando una ontología que describe semánticamentelos conceptos definidos en la especificación IMS Learning Design (IMS LD). Para mostrar sus posibilidadesse presenta una comparación entre la implementación de un diseño de aprendizaje con Reload y Coppercore, lasaplicaciones de referencia en el diseño y ejecución de IMS LD, y con la ontología de IMS LD en el sistema EUME,un sistema para la gestión inteligente del aprendizaje en entornos docentes presenciales. El resultado de este estudiomuestra que con el uso de la ontología los sistemas de gestión de aprendizaje pueden implementar diseños deaprendizaje consistentes con la especificación IMS LD porque (1) los conceptos descritos en IMS LD están definidosde forma más precisa en la ontología; (2) los axiomas definidos en la ontología permiten clarificar el entendimientosobre los términos descritos en el texto de IMS LD, evitándose así errores de interpretación, y (3) estosaxiomas permiten que los agentes software de un sistema como EUME puedan realizar inferencias durante las fasestanto de creación como de ejecución de diseños de aprendizaje. 2007 artículo científico 1137-3601 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92503307 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=925 Inteligencia Artificial. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial application/pdf Asociación Española para la Inteligencia Artificial Inteligencia Artificial. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial (España) Num.33 Vol.11
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