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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Academia Paulista de Psicologia
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94622764012 |
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Table of Contents:
- Leitura e escrita: tipo de escola, gênero e série Geraldina Porto Witter Elza Maria Tavares Silva Psicología gêneros redacionais Avaliação educacional compreensão da leitura Os objetivos desta pesquisa contemplam a comparação dos estudantes de duas escolas (pública e privada) por gênero na compreensão da leitura e escrita na descrição e narração. Os participantes compreendem 80 estudantes: 40 de cada escola. O material é coletado por uma figura, um teste Cloze e papel contendo o tema para a narrativa. Os resultados mostram baixo nível de competência em leitura/escrita pelos alunos das duas escolas. Na compreensão da leitura a escola particular apresenta melhor resultado estatístico que a pública; os alunos da quarta série indicam melhores resultados que os da terceira; não há diferença significativa em relação a gênero. Em descrição não aparece diferença entre as escolas e também quanto a gênero, mas a terceira série apresenta melhores resultados que a quarta série. Na narrativa a diferença é favorável à escola privada, mas não há diferença na variável série, e as meninas obtêm melhor resultado do que os meninos. 2011 editorial 1415-711X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94622764012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=946 Boletim Academia Paulista de Psicologia application/pdf Academia Paulista de Psicologia Boletim Academia Paulista de Psicologia (Brasil) Num.81 Vol.31