Avaliação e intervenção psicomotoras lúdicas em bebês atendidos em creches
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Academia Paulista de Psicologia
2004
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876437431919575040 |
|---|---|
| author | Vera Oliveira Barros de |
| author_facet | Vera Oliveira Barros de |
| contents | Avaliação e intervenção psicomotoras lúdicas em bebês atendidos em creches Vera Oliveira Barros de Egon Felix Hadermann Magali de Miguel Morais Daniella Lucato Denise Milani Psicología auto brincar do bebê Estimulação psicomotora organização psicomotora teoria dos sistemas dinâmicos Verifica o efeito de um trabalho preventivo lúdico de psicomotricidade junto a 12 bebês, de idade entre 4 e 14 meses, que freqüentam uma creche particular da cidade de grande porte. Inicia-se por observação exploratória do ambiente do berçário e avaliaçãodo quociente global de desenvolvimento (QGD) através da Escala de Brunet-Lézine. Com base nesta avaliação, desenvolve-se um trabalho preventivo de reformulação do ambiente, favorecendo a movimentação dos bebês, assim como de orientação às educadoras, no sentido de criarem condições para a autonomia motora das crianças. Após um semestre letivo, quatro meses, é realizada a segunda avaliação dos bebês. A seguir, é desenvolvido o trabalho junto às crianças, seguindo a direção da evolução sensório-motora, descritapor Piaget, através da descentralização e flexibilização das reações circulares, utilizandosede estratégias lúdicas grupais, em situações que contemplam a complementaridade de movimentos opostos como abrir/fechar, descer/subir, em duas sessões semanais de 75´ cada, sempre com dois pesquisadores, um intervindo, outro, registrando. Após mais quatro meses de trabalho reavaliam-se as crianças através da mesma escala. Osresultados obtidos evidenciam alteração positiva de 6,26% no QGD dos bebês, sendo que o índice médio da 1ª avaliação foi de 110,80, a da 2ª, de 111,60 , e o da 3ª , de 118,20, oque indica uma variação a mais de 0,71% da 1ª para a 2ª avaliação, e de 5,58% da 2ª para a 3ª . As áreas que se obtém melhoria mais significativa são a da linguagem (13,47) ecoordenação motora (11,25%), o que pode comprovar a leitura piagetiana de que a coordenação dos esquemas sensório-motores favorece a organização e manifestação dos verbais. A análise das brincadeiras grupais dos bebês indica uma complexidade crescente, evidenciando a importância da interação espontânea bebê-bebê, através da imitação e contra-imitação, da descoberta de novos meios para resolver problemasemergenciais, sem a interferência diretiva do adulto. Esta pesquisa permite também a obtenção de subsídios para a construção de proposta de estimulação precoce lúdica emmotricidade, junto à criança atendida em creches. 2004 artículo científico 1415-711X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94624113 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=946 Boletim Academia Paulista de Psicologia application/pdf Academia Paulista de Psicologia Boletim Academia Paulista de Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.XXIV |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_94624113 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2004 |
| publisher | Academia Paulista de Psicologia |
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| topic | Psicología auto brincar do bebê Estimulação psicomotora organização psicomotora teoria dos sistemas dinâmicos |
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