Medición de la alfabetización económica en niños: oportunidades diagnósticas con el modelo de crédito parcial
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Pontificia Universidad Católica de Chile
2006
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876433214266933248 |
|---|---|
| author | Lorna Cortés |
| author_facet | Lorna Cortés |
| contents | Medición de la alfabetización económica en niños: oportunidades diagnósticas con el modelo de crédito parcial Lorna Cortés Mariela Quesada Jocelyne Sepúlveda René Gempp Marianela Denegri Cristina Caprile Psicología niños modelo de Rasch alfabetización económica modelo de crédito parcial ítems de elección múltiple ordenada Este trabajo describe el uso del Modelo de Crédito Parcial (MCP) para medir Alfabetización Económica en niños,a través de ítems de Elección Múltiple Ordenada (EMO). Elaboramos ítems EMO basados en un modelo piagetanoque propone tres niveles progresivos en el desarrollo de conceptos y razonamiento sobre la economía. En elformato EMO, cada una de las posibles alternativas de respuesta estuvo ligada a una etapa cognitiva de desarrollodel pensamiento económico propuesta por la teoría. Los ítems fueron administrados a 1035 niños, entre 10 a 15años de edad, y calibrados utilizando el MCP. Los resultados muestran tanto la utilidad de los ítems EMO como laeficiencia del MCP como herramientas para puntuar, analizar e interpretar evaluaciones diagnósticas construidasen un marco de referencia piagetano. 2006 artículo científico 0717-0297 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96715102 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=967 Psykhe application/pdf Pontificia Universidad Católica de Chile Psykhe (Chile) Num.1 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile |
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| topic | Psicología niños modelo de Rasch alfabetización económica modelo de crédito parcial ítems de elección múltiple ordenada |
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