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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Chile
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96716205 |
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| _version_ | 1866569093065211904 |
|---|---|
| author | Carolina Thibaut |
| author_facet | Carolina Thibaut |
| contents | Diseño de Juegos Basados en el Paradigma de Gramáticas Artificiales Para Favorecer el Aprendizaje Implícito en Niños Carolina Thibaut Ricardo Rosas Psicología juego gramática artificial aprendizaje implícito Se desarrollaron dos juegos en formato computacional basados en el paradigma de gramáticas artificiales de Reber, conel objetivo de favorecer la demostración de aprendizaje implícito en niños con distintas características: normales (N), condéficit atencional (DA) y con déficit intelectual (DI). Los resultados muestran que los niños N y DA rinden por sobre loesperado por azar, a diferencia de los DI quienes logran un desempeño similar al azar. Los hallazgos sugieren que niñoscon problemas de atención aprenden a través de vías implícitas al igual que niños sin problemas de atención, independientementedel juego utilizado. 2007 artículo científico 0717-0297 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96716205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=967 Psykhe application/pdf Pontificia Universidad Católica de Chile Psykhe (Chile) Num.2 Vol.16 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_96716205 |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile |
| spellingShingle | Diseño de Juegos Basados en el Paradigma de Gramáticas Artificiales Para Favorecer el Aprendizaje Implícito en Niños Carolina Thibaut Psicología juego gramática artificial aprendizaje implícito Diseño de Juegos Basados en el Paradigma de Gramáticas Artificiales Para Favorecer el Aprendizaje Implícito en Niños Carolina Thibaut Ricardo Rosas Psicología juego gramática artificial aprendizaje implícito Se desarrollaron dos juegos en formato computacional basados en el paradigma de gramáticas artificiales de Reber, conel objetivo de favorecer la demostración de aprendizaje implícito en niños con distintas características: normales (N), condéficit atencional (DA) y con déficit intelectual (DI). Los resultados muestran que los niños N y DA rinden por sobre loesperado por azar, a diferencia de los DI quienes logran un desempeño similar al azar. Los hallazgos sugieren que niñoscon problemas de atención aprenden a través de vías implícitas al igual que niños sin problemas de atención, independientementedel juego utilizado. 2007 artículo científico 0717-0297 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96716205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=967 Psykhe application/pdf Pontificia Universidad Católica de Chile Psykhe (Chile) Num.2 Vol.16 |
| title | Diseño de Juegos Basados en el Paradigma de Gramáticas Artificiales Para Favorecer el Aprendizaje Implícito en Niños |
| topic | Psicología juego gramática artificial aprendizaje implícito |
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