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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universitat de Barcelona
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97012824015 |
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Table of Contents:
- Aprender psicología a través de los textos Isabel Solé Núria Castells Marta Gràcia Sandra Espino Psicología actividades híbridas enfoques de aprendizaje educación universitaria alfabetización académica Lectura y escritura epistémicas En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo ha sido identificar las tareas que exigen leer y elaborar textos escritos para aprender a partir de las propuestas de los profesores de la titulación de Psicología de la Universidad de Barcelona, hechas con carácter obligatorio a sus alumnos. A través del análisis documental de los Planes Docentes publicados de las 28 asignaturas troncales y obligatorias de que consta la licenciatura, se analiza la frecuencia, tipología y características de las actividades de lectura y de las actividades híbridas -tareas que implican leer y escribir-, así como su distribución a lo largo de los seis primeros semestres. Los resultados indican la existencia de un elevado número de propuestas de lectura sobre textos diversos y un porcentaje mucho menor de tareas híbridas. Las tareas híbridas más frecuentes -responder cuestionarios, informe de prácticas¿ presentan una escasa complejidad frente a las menos propuestas que suponen una mayor complejidad ¿realizar una síntesis o elaborar un ensayo a partir de más de una fuente-. 2006 artículo científico 0066-5126 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97012824015 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=970 Anuario de Psicología application/pdf Universitat de Barcelona Anuario de Psicología (España) Num.1-2 Vol.37