La integración escolar de los menores adoptados: percepción parental y variables implicadas

Fuente: Redalyc
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Auteur principal: Ana Berástegui Pedro-Viejo
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Universitat de Barcelona 2012
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contents La integración escolar de los menores adoptados: percepción parental y variables implicadas Ana Berástegui Pedro-Viejo Ana Mª Rosser Limiñana Psicología escuela Adopción adoptados adaptación Anuario de Psicología 2012, vol. 42, nº 3, 343-360 © 2012, Facultat de Psicologia Universitat de Barcelona La integración escolar de los menores adoptados: percepción parental y variables implicadas * Ana Berástegui Pedro-Viejo Universidad de Comillas, Madrid Ana Mª Rosser Limiñana Universidad de Alicante El contexto escolar es un ámbito clave en el proceso de adaptación de los menores adoptados. Numerosas investigaciones han mostrado dificultades en estos menores asociadas a sus experiencias previas a la adopción y las caren- cias sufridas en sus primeros años de vida. El objetivo central de esta investigación es conocer el nivel de adaptación escolar de un grupo de 91 menores adoptados nacional e internacionalmente, de edades comprendidas entre los 3 y los 11 años, y las posibles variables asociadas a la misma. Los resultados indican que alrededor de un 20% de los casos habían presentado dificultades en su proceso de adaptación escolar que parecían es- tar asociadas con la edad a la que habían sido adoptados, su género y proce- dencia así como con determinadas experiencias previas a la adopción. Igual- mente se muestra una relación entre la adaptación escolar de los menores y la percepción de adaptación familiar de sus padres. Se discuten las implicaciones para la práctica. 2012 artículo científico 0066-5126 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97026839002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=970 Anuario de Psicología application/pdf Universitat de Barcelona Anuario de Psicología (España) Num.3 Vol.42
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La integración escolar de los menores adoptados: percepción parental y variables implicadas Ana Berástegui Pedro-Viejo Ana Mª Rosser Limiñana Psicología escuela Adopción adoptados adaptación Anuario de Psicología 2012, vol. 42, nº 3, 343-360 © 2012, Facultat de Psicologia Universitat de Barcelona La integración escolar de los menores adoptados: percepción parental y variables implicadas * Ana Berástegui Pedro-Viejo Universidad de Comillas, Madrid Ana Mª Rosser Limiñana Universidad de Alicante El contexto escolar es un ámbito clave en el proceso de adaptación de los menores adoptados. Numerosas investigaciones han mostrado dificultades en estos menores asociadas a sus experiencias previas a la adopción y las caren- cias sufridas en sus primeros años de vida. El objetivo central de esta investigación es conocer el nivel de adaptación escolar de un grupo de 91 menores adoptados nacional e internacionalmente, de edades comprendidas entre los 3 y los 11 años, y las posibles variables asociadas a la misma. Los resultados indican que alrededor de un 20% de los casos habían presentado dificultades en su proceso de adaptación escolar que parecían es- tar asociadas con la edad a la que habían sido adoptados, su género y proce- dencia así como con determinadas experiencias previas a la adopción. Igual- mente se muestra una relación entre la adaptación escolar de los menores y la percepción de adaptación familiar de sus padres. Se discuten las implicaciones para la práctica. 2012 artículo científico 0066-5126 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97026839002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=970 Anuario de Psicología application/pdf Universitat de Barcelona Anuario de Psicología (España) Num.3 Vol.42
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