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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99332014003 |
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Table of Contents:
- Influencia de las actividades lúdicas grupales en la calidad de la lectura y en las relaciones personales de los alumnos de educación primaria Teresita Reyes León Beatriz Arrieta de Meza Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) trabajo Grupal Actividades lúdicas calidad de la lectura relaciones personales La lectura es un proceso donde el lector construye el significado utilizando los conocimientos previos del tema, las pistas que estele ofrece, las estrategias y operaciones mentales que se ponen en marcha al leer, tornándose una actividad placentera si se realiza a través del juego. ASI, en base a las ideas de Piaget (1986), Kohlberg y Turiel (1981), MartI (1975), Montenegro y Guajardo (1994), se expone acerca del juego, la lectura y la comunicación inter personal en los alumnos/as de Educación Primaria. En esta investigación de tipo pre-experimental, se aplicó una prueba previa al tratamiento, luego se administró este, finalizando con una prueba posterior, la cual tuvo por objeto establecer la viabilidad de las actividades idílicas grupales para mejorar la calidad de la lectura y las relaciones personales en una muestra de veinte(20) alumnos de 4° grado de la Escuela Nacional Bolivariana (KN.B.)"Antonio Marla MartInez " del Municipio Mariño del Estado Nueva Esparta, utilizándose cómo técnicas la entrevista, la observación y una prueba de lectura oral. La realización de este trabajo se justifica porque las actividades destinadas al aprendizaje de la lectura no resultan divertidas al no considerar el trabajo grupal, ni la colaboración y participación de los/las estudiantes, aspectos necesarios para el ser, el conocer y el convivir. La aplicación de un Plan de influencia de las actividades lúdicas grupales en la calidad de la lectura y en las relaciones personales de los alumnos de educación primaria Atención contó con la participación de los niños en la selección de los temas y de las actividades lúdicas. Finalizado el mes, se evaluó a los alumnos, observándose mejores resultados, producto del empleo de los juegos computarizados, que son significativos para el desarrollo integral de los mismos. 2014 artículo científico 1317-0570 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99332014003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=993 Telos application/pdf Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín Telos (República Bolivariana de Venezuela) Num.3 Vol.16