Percepciones de alfabetización multimodal en estudiantes universitarios del área de ingeniería
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876460993587970048 |
|---|---|
| author | Guido Torres-Orihuela |
| author_facet | Guido Torres-Orihuela |
| contents | Percepciones de alfabetización multimodal en estudiantes universitarios del área de ingeniería Guido Torres-Orihuela Miluska Anggie Barriga Huamán Alexander Ramiro Arenas Cano Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) percepción Alfabetización multimodalidad ámbito universitario comprensión y producción multimodal Este artículo de investigación tiene como objetivo de investigación, determinar la percepción de los estudiantes de ingenierías sobre la lectura y escritura multimodales (alfabetización multimodal). El estudio tiene como referentes teóricos y empíricos a Fedorenko (2019), Gladic-Miralles y Cautin-Epifani (2018), Kress y Van Leeuwen (2001), O’Halloran (2012), Parodi (2017, 2020), entre otros también importantes. Se usó el método mixto, es decir, el diseño ex post facto de tipo descriptico-correlacional, aplicando un cuestionario tipo Likert a 415 estudiantes del área de ingeniería de ambos sexos y paralelamente se llevó a cabo dos grupos. Los resultados muestran que los universitarios no accedieron a alfabetización multimodal formal-institucional, pero cuentan con alfabetización multimodal informal, es decir aprendieron desde la práctica personal con la interacción de la multimodalidad en las redes sociales, en las calles, en los centros comerciales y en la universidad. Sin embargo, la alfabetización multimodal informal es insuficiente para acometer la tarea de comprensión y producción de textos multimodales, pues los estudiantes manifiestan dificultades para producir o comprender discursos multimodales de carácter universitario o académico. Estos alumnos universitarios requieren alfabetización multimodal para producir y comprender textos multisemióticos de sus especialidades. No cabe duda, entonces, que los conocimientos adquiridos en alfabetización multimodal informal no son transferibles para los discursos académicos o científicos. Se discute la importancia que la universidad incluya en su estructura curricular, asignaturas de multimodalidad, para garantizar la equidad en la enseñanza aprendizaje académica, científica y profesional. 2023 artículo científico 1317-0570 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99375872004 https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/ https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/html/ https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/99375872004.epub https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/movil https://doi.org/10.36390/telos252.04 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=993 Telos application/pdf Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín Telos (República Bolivariana de Venezuela) Num.2 Vol.25 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_99375872004 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín |
| spellingShingle | Percepciones de alfabetización multimodal en estudiantes universitarios del área de ingeniería Guido Torres-Orihuela Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) percepción Alfabetización multimodalidad ámbito universitario comprensión y producción multimodal Percepciones de alfabetización multimodal en estudiantes universitarios del área de ingeniería Guido Torres-Orihuela Miluska Anggie Barriga Huamán Alexander Ramiro Arenas Cano Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) percepción Alfabetización multimodalidad ámbito universitario comprensión y producción multimodal Este artículo de investigación tiene como objetivo de investigación, determinar la percepción de los estudiantes de ingenierías sobre la lectura y escritura multimodales (alfabetización multimodal). El estudio tiene como referentes teóricos y empíricos a Fedorenko (2019), Gladic-Miralles y Cautin-Epifani (2018), Kress y Van Leeuwen (2001), O’Halloran (2012), Parodi (2017, 2020), entre otros también importantes. Se usó el método mixto, es decir, el diseño ex post facto de tipo descriptico-correlacional, aplicando un cuestionario tipo Likert a 415 estudiantes del área de ingeniería de ambos sexos y paralelamente se llevó a cabo dos grupos. Los resultados muestran que los universitarios no accedieron a alfabetización multimodal formal-institucional, pero cuentan con alfabetización multimodal informal, es decir aprendieron desde la práctica personal con la interacción de la multimodalidad en las redes sociales, en las calles, en los centros comerciales y en la universidad. Sin embargo, la alfabetización multimodal informal es insuficiente para acometer la tarea de comprensión y producción de textos multimodales, pues los estudiantes manifiestan dificultades para producir o comprender discursos multimodales de carácter universitario o académico. Estos alumnos universitarios requieren alfabetización multimodal para producir y comprender textos multisemióticos de sus especialidades. No cabe duda, entonces, que los conocimientos adquiridos en alfabetización multimodal informal no son transferibles para los discursos académicos o científicos. Se discute la importancia que la universidad incluya en su estructura curricular, asignaturas de multimodalidad, para garantizar la equidad en la enseñanza aprendizaje académica, científica y profesional. 2023 artículo científico 1317-0570 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99375872004 https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/ https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/html/ https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/99375872004.epub https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/movil https://doi.org/10.36390/telos252.04 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=993 Telos application/pdf Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín Telos (República Bolivariana de Venezuela) Num.2 Vol.25 |
| title | Percepciones de alfabetización multimodal en estudiantes universitarios del área de ingeniería |
| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) percepción Alfabetización multimodalidad ámbito universitario comprensión y producción multimodal |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99375872004 https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/ https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/html/ https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/99375872004.epub https://www.redalyc.org/journal/993/99375872004/movil https://doi.org/10.36390/telos252.04 |