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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Centro de Investigaciones Sociológicas
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99743606001 |
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Sommario:
- Clase social de origen y rendimiento escolar como predictores de las trayectorias educativas Fabrizio Bernardi Héctor Cebolla Sociología Clase social rendimiento escolar desigualdad educativa transiciones educativas efecto de la comprensión En este artículo exploramos el impacto del rendimiento escolar (conocido como efectos primarios) y la estructura de costes y beneficios a los que se enfrentan los individuos de distinta clase social de origen (efectos secundarios) cuando afrontan la transición entre la educación obligatoria y no obligatoria en España. Ambos predictores de las trayectorias operan a través de un efecto de interacción contribuyendo a la reproducción de desigualdades educativas. Esta interacción parece sugerir que el rendimiento escolar no es interpretado de la misma forma por los individuos de distinto origen social. En concreto, existe un efecto de compensación por el que los estudiantes de clase alta tienen una probabilidad mayor de alcanzar estudios secundarios superiores o universitarios con respecto a los estudiantes de clase baja, cuando sus «notas» son malas. Por lo tanto, la desigualdad por clase social de origen es máxima entre los peores estudiantes. 2014 artículo científico 0210-5233 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99743606001 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=997 REIS. Revista Española de Investigaciones Sociológicas application/pdf Centro de Investigaciones Sociológicas REIS. Revista Española de Investigaciones Sociológicas (España) Num.146