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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
2005
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815895005 |
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Tabla de Contenidos:
- Retos epistemológicos de la enseñanza de la física Gérard Fourez Educación Tradicionalmente un curso de física es un curso de física, y punto. Sucede, no obstante, que hay muchas preguntas que se pueden hacer con respecto a tal enseñanza. ¿Qué es la física?, ¿qué es eso a lo que llamamos ciencias?, ¿es necesario que los alumnos estén convencidos de la verdad que se les "muestra"?, ¿qué es un conocimiento científico?, ¿hay que hablar de conocimientos "verdaderos" o de conocimientos pertinentes con respecto a una situación? Cuestiones de esta índole son las que quisiera abordar en este artículo. Veremos que las respuestas que les damos estructuran los cursos de ciencias. 2005 artículo científico 1665-109X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815895005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998 Sinéctica, Revista Electrónica de Educación application/pdf Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.27