Tertulia literaria dialógica en ambientes híbridos: pedagogía y contención emocional de adolescentes en tiempos de pandemia
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876426266766213120 |
|---|---|
| author | Jhonny Saulo Villafuerte-Holguín |
| author_facet | Jhonny Saulo Villafuerte-Holguín |
| contents | Tertulia literaria dialógica en ambientes híbridos: pedagogía y contención emocional de adolescentes en tiempos de pandemia Jhonny Saulo Villafuerte-Holguín Wilman Xavier Ramírez Rodríguez Educación lectura afectividad práctica pedagógica educación secundaria El objetivo de este trabajo es estudiar las potencialidades de las tertulias literarias dialógicas como espacio híbrido de aprendizaje lingüístico y crecimiento personal de adolescentes y jóvenes que estuvieron en confinamiento debido a la crisis sanitaria global. Este trabajo se suscribe al paradigma posmoderno y acude al análisis bibliográfico y hermenéutico de las voces de los participantes. Los instrumentos utilizados fueron: una ficha de monitoreo del conocimiento, las percepciones de riesgo, los comportamientos preventivos y la confianza pública en el brote actual de coronavirus Snapshot Monitoring, elaborado por la oficina regional europea de la Organización Mundial de la Salud, y el modelo BarOn, ajustado por García y colaboradores (2018). Se administraron las técnicas de observación participante, grupo focal y entrevista en profundidad para recoger las voces de los participantes sobre sus emociones durante la pandemia por la COVID-19. La variación observada en los resultados apoya la tesis de la significancia y coherencia de los argumentos de los participantes en procesos de la educación hibrida. Esto puede aportar al aprendizaje lingüístico y a la contención emocional del alumnado en edades de la adolescencia y juventud sometidos a contextos de riesgo social. 2022 artículo científico 1665-109X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99870812014 https://www.redalyc.org/journal/998/99870812014/ https://www.redalyc.org/journal/998/99870812014/html/ https://www.redalyc.org/journal/998/99870812014/99870812014.epub https://www.redalyc.org/journal/998/99870812014/movil 10.31391/S2007-7033(2022)0058-012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998 Sinéctica, Revista Electrónica de Educación application/pdf Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.58 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2022 |
| publisher | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
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| topic | Educación lectura afectividad práctica pedagógica educación secundaria |
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