Exploring LGBTQ+ teacher professional identity through the power threat meaning framework

Fuente: Wiley Open Access

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Adam Brett, Kalum Bodfield, Aisling Culshaw, Ben Johnson
Formato:	Artículo Open Access
Publicado:	Wiley 2024
Materias:	British Educational Research Journal
Acceso en línea:	Acceder al recurso
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