Preference for social stimuli: A comparison of stimulus modes used in preference assessments
Fuente:
Wiley Open Access
Salvato in:
| Autori principali: | Shannon Wilson, Catia Cividini‐Motta, Hannah MacNaul, Rebecca Salinas, Geninna Ferrer |
|---|---|
| Natura: | Artículo Open Access |
| Pubblicazione: |
Wiley
2024
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Documenti analoghi
Review of Current Procedural Variations of the High‐Probability Instructional Sequence
di: Amalix M. Flores, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Amalix M. Flores, et al.
Pubblicazione: (2025)
The use of a preference assessment tool with young children diagnosed with autism
di: Emily S. L. Curiel, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Emily S. L. Curiel, et al.
Pubblicazione: (2024)
Adapting preference assessments and reinforcement schedules to increase mask wearing with adults with intellectual disabilities
di: Elizabeth J. Houck, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Elizabeth J. Houck, et al.
Pubblicazione: (2024)
A comparison of staff training procedures to teach flexible prompt fading
di: Shannon M. Arthur, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Shannon M. Arthur, et al.
Pubblicazione: (2024)
Discrepancies between treatment preference and effectiveness
di: Cody Morris, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Cody Morris, et al.
Pubblicazione: (2024)
Paired‐Stimulus Preference Assessment and Synchronous Schedules to Determine Reinforcer Effectiveness of Videos
di: Hugo Curiel, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Hugo Curiel, et al.
Pubblicazione: (2025)
A Comparison of the Response‐Restriction Free Operant and Paired‐Stimulus Preference Assessments for Children Who Exhibit Challenging Behavior
di: McKenna E. Herbek, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: McKenna E. Herbek, et al.
Pubblicazione: (2026)
Effects of script‐fading on social initiations during discrete‐trial teaching with children with autism
di: Amanda S. Freeman, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Amanda S. Freeman, et al.
Pubblicazione: (2024)
A descriptive assessment of trial‐based functional analysis research
di: Jessica L. Amador, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Jessica L. Amador, et al.
Pubblicazione: (2024)
Examination of Athletes' Preferences for Practice Drills in a Group Response Restriction Analysis
di: Julie C. Crochet, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Julie C. Crochet, et al.
Pubblicazione: (2024)
A Component Analysis of Behavioral Skills Training for Teaching Data Collection to Preservice Professionals
di: Hannah Keene, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Hannah Keene, et al.
Pubblicazione: (2026)
Correct to “Examination of Athletes' Preferences for Practice Drills in a Group Response Restriction Analysis”
Pubblicazione: (2025)
Pubblicazione: (2025)
Effectiveness and Acceptability of Micro‐Breaks to Increase Engagement in Postgraduate Lectures
di: Victoria Burney, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Victoria Burney, et al.
Pubblicazione: (2025)
A component analysis of ABC assessments as demonstrated through function based interventions
di: Lisa M. Tereshko, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Lisa M. Tereshko, et al.
Pubblicazione: (2024)
Preliminary assessment of augmentative and alternative communication‐related stereotypy
di: Natalie R. Andzik, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Natalie R. Andzik, et al.
Pubblicazione: (2024)
Treatment for Improving Sleep in Residential Setting
di: Zoë A. D. Newman, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Zoë A. D. Newman, et al.
Pubblicazione: (2026)
Using the Performance Diagnostic Checklist‐Human Services to assess and increase teacher token delivery
di: Audrey N. Hoffmann, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Audrey N. Hoffmann, et al.
Pubblicazione: (2024)
Television's Mixed Messages: Choose the Best and Mute the Rest (The Sequel)
di: Kimberly A. Schreck, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Kimberly A. Schreck, et al.
Pubblicazione: (2024)
Independent and interdependent group contingencies to increase on‐task work behavior among adults with intellectual disabilities
di: Svetlana Daly, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Svetlana Daly, et al.
Pubblicazione: (2024)
Effects of check‐in interval on active engagement in people with dementia
di: Ebonee Hodder, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Ebonee Hodder, et al.
Pubblicazione: (2024)
Establishing Hierarchical Classification Responding: Directly Trained and Emergent Responses
di: George H. Noell, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: George H. Noell, et al.
Pubblicazione: (2026)
Is “M&M® therapy” a misnomer or a concerning truth? A descriptive analysis of the use of edible reinforcers in applied behavior analytic research
di: Jacqueline M. Kemp, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Jacqueline M. Kemp, et al.
Pubblicazione: (2024)
Incorporating social validity into practice: Treatment progression across pediatric feeding skill domains
di: Tessa Taylor, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Tessa Taylor, et al.
Pubblicazione: (2024)
Effects of smart watch‐delivered text messaging on social initiations of adolescents with autism spectrum disorder
di: Justin DiDomenico, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Justin DiDomenico, et al.
Pubblicazione: (2024)
A Comparison of Electronic and Pen‐And‐Paper Recording in ABA Sessions
di: Amin D. Lotfizadeh, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Amin D. Lotfizadeh, et al.
Pubblicazione: (2025)
A Survey of Ethics‐Related Training Within Behavior Analysis
di: Swathi C. Ragulan, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Swathi C. Ragulan, et al.
Pubblicazione: (2025)
A Survey of Expert Decision‐Making in Functional Analysis Methodology
di: Audrey N. Hoffmann, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Audrey N. Hoffmann, et al.
Pubblicazione: (2025)
A Stepwise Evaluation of Pairing and Shaping for Children With Autism and Feeding Difficulties
di: Nicole C. Demchuk, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Nicole C. Demchuk, et al.
Pubblicazione: (2025)
A Review of Online Training Approaches for Behavior Analytic Practices and Assessments
di: Marqueline Cenatus, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Marqueline Cenatus, et al.
Pubblicazione: (2026)
A Systematic Review of Brief, Nonvocal Auditory Feedback Across Fields
di: Rachel R. Thomas, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Rachel R. Thomas, et al.
Pubblicazione: (2025)
A Data‐Driven, Algorithmic Approach to Recommending Hours of ABA for Individuals With ASD
di: David J. Cox, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: David J. Cox, et al.
Pubblicazione: (2025)
Using general‐case procedures outside of autism intervention: A systematic review
di: Carleana R. Hickey, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Carleana R. Hickey, et al.
Pubblicazione: (2024)
A Comparison of Latency‐ and Rate‐Based CSAs in the Treatment of Automatically Maintained Self‐Injury
di: Michelle A. Frank‐Crawford, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Michelle A. Frank‐Crawford, et al.
Pubblicazione: (2025)
Analysis of Two Metrics for Keynote and Invited Speaker Expertise: A Replication and Extension in Canada
di: Raeesa Mohamed, et al.
Pubblicazione: (2026)
di: Raeesa Mohamed, et al.
Pubblicazione: (2026)
A Potential Life‐Saving Skill: Teaching Caregivers to Perform Infant Cardiopulmonary Resuscitation
di: Jenny‐Lee A. Aciu, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Jenny‐Lee A. Aciu, et al.
Pubblicazione: (2025)
Improving the Function of Social Interaction: A Preliminary Evaluation of a Basic‐Research‐Informed Approach
di: Pierce M. Taylor, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Pierce M. Taylor, et al.
Pubblicazione: (2025)
Shaping Social Eye Contact in Children With Autism Via Telehealth: A Parent‐Implemented Intervention
di: Dag Strömberg, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Dag Strömberg, et al.
Pubblicazione: (2025)
Reinforcement‐schedule thinning practices during functional communication training: A survey of behavior analysts
di: Daniel R. Mitteer, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Daniel R. Mitteer, et al.
Pubblicazione: (2024)
Teaching Toy Play Skills to Children With Autism Spectrum Disorder: A Scoping Review of the Literature
di: Heather M. Pane, et al.
Pubblicazione: (2025)
di: Heather M. Pane, et al.
Pubblicazione: (2025)
The effect of phonics skills intervention on early reading comprehension in an adolescent with autism: A longitudinal study
di: Michael Nicolosi, et al.
Pubblicazione: (2024)
di: Michael Nicolosi, et al.
Pubblicazione: (2024)
Documenti analoghi
-
Review of Current Procedural Variations of the High‐Probability Instructional Sequence
di: Amalix M. Flores, et al.
Pubblicazione: (2025) -
The use of a preference assessment tool with young children diagnosed with autism
di: Emily S. L. Curiel, et al.
Pubblicazione: (2024) -
Adapting preference assessments and reinforcement schedules to increase mask wearing with adults with intellectual disabilities
di: Elizabeth J. Houck, et al.
Pubblicazione: (2024) -
A comparison of staff training procedures to teach flexible prompt fading
di: Shannon M. Arthur, et al.
Pubblicazione: (2024) -
Discrepancies between treatment preference and effectiveness
di: Cody Morris, et al.
Pubblicazione: (2024)