Enhancing Teacher Training Through Self‐Efficacy and Emotional Intelligence: A Conditional Process Model of Pre‐Service Teachers’ Well‐Being and Academic Achievements
Fuente:
Wiley Open Access
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , , , , , |
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| Format: | Artículo Open Access |
| Veröffentlicht: |
Wiley
2025
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| Schlagworte: | |
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| DOI: | 10.1002/brb3.70578 |
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