The Impact of a Community‐Based Music Program on the Quality of Parent–Child Language Interactions: A One‐Year Follow‐Up
Fuente:
Wiley Open Access
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | Amy R. Smith, Brenda Salley, Deanna Hanson‐Abromeit, Rocco A. Paluch, Kai Ling Kong |
|---|---|
| Format: | Artículo Open Access |
| Veröffentlicht: |
Wiley
2025
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Ähnliche Einträge
Enhancing Sensitive Parenting: Comparing Narration and Behavioural Mirroring Strategies in Mother–Infant Interactions
von: Abigail L. Blum, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Abigail L. Blum, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Methods Used to Code Adult‐Child Mathematical Interactions and the Association With Children's Mathematical Skills: A Systematic Review and Meta‐Analysis
von: Hanna Weiers, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Hanna Weiers, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Development and Initial Validation of the Indonesian Child Self‐Regulation Scale
von: Olifa J. Asmara, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Olifa J. Asmara, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Qualitative Research on Infant and Child Development in Majority World Countries
von: Catherine E. Draper
Veröffentlicht: (2025)
von: Catherine E. Draper
Veröffentlicht: (2025)
Exploring Advanced Theory of Mind Development Across Sociocultural Contexts: An Evaluation of the Strange Stories in Children From Mexico and US–Mexico Border Communities
von: Katherine Rice Warnell, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Katherine Rice Warnell, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Do Parents and Children See Eye to Eye When It Comes to Parenting Styles? Results From a Cross‐Informant Agreement Study With Portuguese Middle‐School Children
von: Diana Almeida, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Diana Almeida, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Family structure and material hardship: Child and adolescent pathways to health and well‐being
von: Ashley Miller, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Ashley Miller, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Defining Parent Responsiveness: A Systematic Review‐Based Theoretical Model
von: Emily Campi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Emily Campi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Investigating correlates of children's emotional well‐being: Parenting stress and child temperament
von: Şevval Çelebi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Şevval Çelebi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Temperament Ratings by Parents and Teachers as Predictors of Non‐Verbal Ability in Argentinean Preschoolers
von: Maria Julia Hermida, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Maria Julia Hermida, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Parental Math Beliefs and Home Math Experiences of Preschoolers in Chile: A Qualitative Study
von: María Inés Susperreguy, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: María Inés Susperreguy, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Who Should Play the Instrument?: Effects of Pitch and Loudness on Children's Gender Associations With Musical Instruments
von: Brandon W. Rickett, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Brandon W. Rickett, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Are Dominant Figures More Trustworthy? Examining the Relation Between Parental Authoritarianism and Children's Trust Preferences in the U.S. and China
von: Shaocong Ma, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Shaocong Ma, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Development of Mathematical Performance From Kindergarten to Grade 1: The Role of Children's Mathematical Liking and Parents' Beliefs and Activities
von: Gintautas Silinskas, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Gintautas Silinskas, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Excluded Now What? Families' Perceptions of Subsequent Care Arrangements Following Preschool Expulsion
von: Katherine M. Zinsser, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Katherine M. Zinsser, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Influences on Data Quality in Developmental Children Studies
von: Stephanie Wermelinger, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Stephanie Wermelinger, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The First Year: Profiling the Home Environment of Infants From Low‐Income Homes
von: Jaclyn M. Dynia, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Jaclyn M. Dynia, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Acting and Practising Together: Modulations of the Joint Simon Effect in 6‐ to 8‐Year‐Old Children
von: Cristina Iani, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Cristina Iani, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Participation in Everyday Routines: Examining the Latent Structure of the MEISR for Children Aged 3–5 Years
von: Irene León‐Estrada, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Irene León‐Estrada, et al.
Veröffentlicht: (2026)
The Contingent Relationships Between Maternal and Child Cognitive Demand Contributions in Shared Book Reading Among Low‐Income Preschool‐Age Dual Language Learners: A Sequential Analysis
von: Emily Mak, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Emily Mak, et al.
Veröffentlicht: (2026)
From a Traditional Family to a Queer Step‐Family: Challenges and Resources of Family Transition Among Gay and Lesbian Parents and Their Children in Belgium. A Systemic Approach
von: Charlène Guilbaud, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Charlène Guilbaud, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Temporal Variation in Preschoolers' Respiratory Sinus Arrhythmia and the Use of Behavioural Emotion Regulation Strategies
von: Yingying Tang, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Yingying Tang, et al.
Veröffentlicht: (2025)
How Well Do Children Remember Fast‐Mapped Words? A Pre‐Registered Meta‐Analysis of Retention Following the Mutual Exclusivity Response
von: Emily Mather, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Emily Mather, et al.
Veröffentlicht: (2025)
How Linguistic Labels and Objects Types Shape Inductive Reasoning in Chinese Preschool Children Aged 3 to 5 Years
von: Yuan Liang, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Yuan Liang, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Impact of Maternal Experience of Gender Roles on Children's Socio‐Emotional Development in Uganda: A Qualitative Study
von: Georgia Tuohy, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Georgia Tuohy, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Qualities That Mexican, Dominican and African American US Mothers Attribute to ‘Good’ and ‘Bad’ Mothers and Fathers
von: Yana Kuchirko, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Yana Kuchirko, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Do Two Minds Work Better Than One? The Use of Cognitive Offloading to an External Agent in Working Memory Across Development
von: Chen Cheng
Veröffentlicht: (2026)
von: Chen Cheng
Veröffentlicht: (2026)
Early Childhood Education and Care Quality and Gains in Skills Among a Diverse Sample of Toddlers and Preschoolers in Norway
von: Lisa Karlsen, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Lisa Karlsen, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Communication With Friends and Non‐Friend Peers: An Examination of Dyadic Connectedness Across Two Play Contexts
von: Emily J. Goodacre, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Emily J. Goodacre, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Into the unknown: Maternal responsiveness influences young children's support‐giving expectations of fathers but not unfamiliar others
von: Chenglong Jia, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Chenglong Jia, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Perspectives on the impact of generative AI on early‐childhood development and education
von: Karlis Kanders, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Karlis Kanders, et al.
Veröffentlicht: (2024)
‘It Seems Hard for Her, but She Tries to Be Strong’: Early Childhood Community Practitioners' Accounts of Foreign Mothers' Vulnerabilities in Alexandra Township, South Africa
von: Chloe Laumann, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Chloe Laumann, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Brain Morphometry of Toddlers With Language Delay: An Exploratory Study
von: Courtney A. Filippi, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Courtney A. Filippi, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Leveraging Eye‐Tracking Technology to Understand How Young Children Solve a Mental Rotation Task
von: Karinna A. Rodriguez, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Karinna A. Rodriguez, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Learning in Dos Idiomas: The Impact of Codeswitching on Children's Noun and Verb Learning
von: Emma Libersky, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Emma Libersky, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Caregiver Beliefs About Childhood Development and Schooling Outcomes: A Qualitative Study in Mahikeng, South Africa
von: Tom Palmer, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Tom Palmer, et al.
Veröffentlicht: (2025)
The Online Assessment of Emotional Knowledge in Toddlerhood
von: Janelle Bobula, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Janelle Bobula, et al.
Veröffentlicht: (2026)
Math Anxiety, Activities, and Skills: Evidence From US Latine Families
von: Paola Montúfar Soria, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Paola Montúfar Soria, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Exploring Sibling Cooperation Across Cultures: Indigenous Yurakaré and Polish Urban Children
von: Natalia Siekiera, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Natalia Siekiera, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Toddlers' emotion vocalizations during peer conflicts and contingent teacher interventions in early care and education settings
von: Lukas D. Lopez, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Lukas D. Lopez, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Ähnliche Einträge
-
Enhancing Sensitive Parenting: Comparing Narration and Behavioural Mirroring Strategies in Mother–Infant Interactions
von: Abigail L. Blum, et al.
Veröffentlicht: (2026) -
Methods Used to Code Adult‐Child Mathematical Interactions and the Association With Children's Mathematical Skills: A Systematic Review and Meta‐Analysis
von: Hanna Weiers, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
Development and Initial Validation of the Indonesian Child Self‐Regulation Scale
von: Olifa J. Asmara, et al.
Veröffentlicht: (2025) -
Qualitative Research on Infant and Child Development in Majority World Countries
von: Catherine E. Draper
Veröffentlicht: (2025) -
Exploring Advanced Theory of Mind Development Across Sociocultural Contexts: An Evaluation of the Strange Stories in Children From Mexico and US–Mexico Border Communities
von: Katherine Rice Warnell, et al.
Veröffentlicht: (2025)