Staying self‐regulated in the classroom: The role of children's executive functions and situational factors

Fuente: Wiley Open Access

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Janina Eberhart, Donna Bryce, Sara T. Baker
Formato:	Artículo Open Access
Publicado:	Wiley 2024
Materias:	British Journal of Educational Psychology
Acceso en línea:	Acceder al recurso
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