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“I can do math!”: A self‐regulated learning intervention to enhance math‐related motivational factors and performance in middle school

Fuente: Wiley Open Access

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Détails bibliographiques
Auteurs principaux:	Federica Granello, Alessandro Cuder, Eleonora Doz, Sandra Pellizzoni, Maria Chiara Passolunghi
Format:	Artículo Open Access
Publié:	Wiley 2025
Sujets:	British Journal of Educational Psychology
Accès en ligne:	Acceder al recurso
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