Informing the Design of Inclusive Post‐Secondary Education: A Qualitative Exploration of the Perspectives of Individuals With Intellectual Disabilities

Fuente: Wiley Open Access

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Détails bibliographiques
Auteurs principaux:	Thérèse Hennessy, Jennifer McMahon, Owen Doody
Format:	Artículo Open Access
Publié:	Wiley 2026
Sujets:	British Journal of Learning Disabilities
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