Predicting international student satisfaction in Chinese universities: A comparison between undergraduate and graduate students
Fuente:
Wiley Open Access
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | Kai Zhao, Jiani Ma |
|---|---|
| Format: | Artículo Open Access |
| Veröffentlicht: |
Wiley
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Ähnliche Einträge
A performance evaluation index for student satisfaction in online live classes of Chinese language and literature
von: Chunhua Liu, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Chunhua Liu, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Queer migration, heteronormativity and the ‘ethnic closet’: Chinese queer international students' intersectional experience in New Zealand
von: Le Cui, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Le Cui, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Exploring plurilingualism, ethnicity, and intercultural effectiveness: Insights from university students
von: Fei Tang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Fei Tang, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Examining pre‐service teachers' teaching anxiety during student teaching: A Chinese perspective
von: Narentuya Ao, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Narentuya Ao, et al.
Veröffentlicht: (2024)
The impact of diversity experiences and innovative learning environments on the personal development of international students studying in China
von: Muhammad Azram, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Muhammad Azram, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Gender microaggression praxis: A study of implicit prejudice faced by Afghan male students in universities in Delhi
von: Akanksha Dochania
Veröffentlicht: (2024)
von: Akanksha Dochania
Veröffentlicht: (2024)
The association between gender role attitudes, rape myth acceptance and dating sexual violence: Different mechanisms among Chinese college students of different sexual orientations
von: Yunqi Peng, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Yunqi Peng, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Using FastTest PlugIn for the design of remote and hybrid learning environments to improve the engineering skills of university students
von: M. Huerta‐Gomez‐Merodio, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: M. Huerta‐Gomez‐Merodio, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Engaging in social innovation education: Reciprocal relations between student wellbeing and programme wellbeing outcomes
von: Andrea Maynard, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Andrea Maynard, et al.
Veröffentlicht: (2024)
A study on the influence of learning space on students' intrinsic learning motivation
von: Hui Chen, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Hui Chen, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Enhanced student joy in learning environment; understanding and influencing the process
von: Marita Cronqvist
Veröffentlicht: (2024)
von: Marita Cronqvist
Veröffentlicht: (2024)
Navigating school belonging in Qatari schools: A mixed‐methods study of student perspectives
von: Kelly‐Ann Allen, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Kelly‐Ann Allen, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Supporting second chance education: Drop‐in students' views on educational barriers and needs to study
von: Lana Van Den Berghe, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Lana Van Den Berghe, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Linking team emergent states to achieve persistence with a business idea in student teams
von: Marko Kolaković, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Marko Kolaković, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Validation of the Online Test Anxiety Inventory (ON‐TAI) for adult students. The Rasch measurement approach
von: Panayiotis Panayides, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Panayiotis Panayides, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Integration, negotiation, interrogation: Gendered‐racialised barriers to the socialisation of doctoral students in Belgian higher education
von: Dounia Bourabain
Veröffentlicht: (2024)
von: Dounia Bourabain
Veröffentlicht: (2024)
Who matters and why? The contributions of different sources of social support to doctoral students' academic engagement
von: Fei Cao, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Fei Cao, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Can successful female STEM graduates contribute to narrowing the gender pay gap in the EU ?
von: Olesya Petrenko, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Olesya Petrenko, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Undergraduate dental students' perceptions of dental pain in children – A grounded theory study
von: Rikard Roxner, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Rikard Roxner, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Imagining personal and social futures: Representations of secondary school students and the influence of teacher training in education for the future
von: Delfín Ortega‐Sánchez, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Delfín Ortega‐Sánchez, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Seven reasons why elementary school teachers do not encourage their students' metacognition in L1 language lessons
von: Stéphane Colognesi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Stéphane Colognesi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Digital impression perception among dental students in Saudi Arabia: A cross‐sectional study
von: Passent Ellakany, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Passent Ellakany, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Ethical issues in dental education—A cross‐sectional study with pre‐clinical and clinical dental students
von: Katja Goetz, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Katja Goetz, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Acceptability of dental students and professionals concerning child behaviour management techniques: Systematic review
von: Fabíola Fontes Galdino, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Fabíola Fontes Galdino, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Assessment of dental students' knowledge of infection control and prevention during the COVID‐19 pandemic
von: Lea Budak, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Lea Budak, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Unravelling the relationship between English reading habits and individual, family and school factors: A Chinese perspective
von: Narentuya Ao, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Narentuya Ao, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Exam evaluation in prosthodontics across preclinical and clinical years from students' perspective: A cross‐sectional study
von: Rasha A. Alamoush, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Rasha A. Alamoush, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Blended learning compared to traditional learning for the acquisition of competencies in oral surgery by dental students: A randomized controlled trial
von: Nicolas Blond, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Nicolas Blond, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Integration of green techniques into undergraduate‐level chemical design courses for practising the concept of sustainable development and developing green education
von: Chuan‐Jun Yue, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Chuan‐Jun Yue, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Practical training using BEWE aimed at improving the diagnosis ability of erosive tooth wear for dental students—A randomized trial
von: Camilla Cristina Lira Di Leone, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Camilla Cristina Lira Di Leone, et al.
Veröffentlicht: (2024)
The Predicting Role of Continuing Professional Development ( CPD ) in Chinese EFL Teachers' Agency and Pedagogical Effectiveness
von: Xia Dai, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Xia Dai, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Chinese PhD candidates in British universities: Understanding the practices of international doctorate students
von: Chenyiman Lou
Veröffentlicht: (2024)
von: Chenyiman Lou
Veröffentlicht: (2024)
Medical history complexity of patients attending dental student restorative treatment clinics compared with dental emergency clinics
von: Philip Alan Atkin, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Philip Alan Atkin, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Predictive Effects of Teacher Support and Peer Support on Chinese University Students' L2 Engagement: The Mediating Role of Mindfulness
von: Zezhi Hui, et al.
Veröffentlicht: (2026)
von: Zezhi Hui, et al.
Veröffentlicht: (2026)
The influence of sociodemographic and health‐related factors, clinical education status, and sleep quality on work‐related quality of life among dental students
von: Berkant Sezer, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Berkant Sezer, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Exploring AI ‐Assisted Self‐Regulated Learning Profiles and the Predictive Role of Academic Appraisals: A Control‐Value Perspective on Chinese EFL University Students
von: Xin Hu, et al.
Veröffentlicht: (2025)
von: Xin Hu, et al.
Veröffentlicht: (2025)
Effectiveness of public university expansion in Brazil: comparison between the situation of graduated and dropout students
von: Alexandre Nascimento de Almeida
Veröffentlicht: (2020)
von: Alexandre Nascimento de Almeida
Veröffentlicht: (2020)
I reflect, therefore I am!, Exploring the use of a Voluntary Online Reflective Journal as a learning tool among postgraduate dental students
von: Hoda S. Wassif
Veröffentlicht: (2024)
von: Hoda S. Wassif
Veröffentlicht: (2024)
Modelling the interplay between resilience, emotion regulation and psychological well‐being among Chinese English language teachers: The mediating role of self‐efficacy beliefs
von: Ran Zhi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
von: Ran Zhi, et al.
Veröffentlicht: (2024)
Core socialist values and curriculum policy in China: A study of the curriculum standard for Chinese language
von: Xiaoming Tian
Veröffentlicht: (2024)
von: Xiaoming Tian
Veröffentlicht: (2024)
Ähnliche Einträge
-
A performance evaluation index for student satisfaction in online live classes of Chinese language and literature
von: Chunhua Liu, et al.
Veröffentlicht: (2024) -
Queer migration, heteronormativity and the ‘ethnic closet’: Chinese queer international students' intersectional experience in New Zealand
von: Le Cui, et al.
Veröffentlicht: (2024) -
Exploring plurilingualism, ethnicity, and intercultural effectiveness: Insights from university students
von: Fei Tang, et al.
Veröffentlicht: (2024) -
Examining pre‐service teachers' teaching anxiety during student teaching: A Chinese perspective
von: Narentuya Ao, et al.
Veröffentlicht: (2024) -
The impact of diversity experiences and innovative learning environments on the personal development of international students studying in China
von: Muhammad Azram, et al.
Veröffentlicht: (2024)